教育家精神引领高校教师成长的解释框架、认知坐标与行动路径
杜晓燕 刘蓓蓓
(西安交通大学 马克思主义学院)
作者简介:杜晓燕(1979— ),女,河南南阳人,教授,博士生导师,法学博士,从事马克思主义中国化研究;
刘蓓蓓(1995— ),女,陕西安塞人,2020级马克思主义理论专业博士研究生,从事马克思主义中国化与党史党建研究。
摘要:实现教育高质量发展需要以教育家精神为指引、以培养教育家型教师为目标来加强高校教师队伍建设。高校教师作为一支肩负为党育人、为国育才使命的高水平职业队伍,需要用科学的职业生涯发展理论作指导,基于教师职业生涯发展理论构建教育家精神“三重特性+六点指向”解释框架,即:遵循理想信念引领性要求,将理想信念和道德情操要求指向教师的职业信仰和职业责任;遵循服务人民根本性要求,将仁爱之心和弘道追求指向教师的职业操守和职业品格;遵循教学育人科学性要求,将因材施教和求是创新指向教师的职业能力和职业素养。从理论、历史、现实等三个认知坐标出发,揭示教育家精神引领高校教师成长的内在机制机理。依据教育家精神引领高校教师成长的解释框架与蕴含的机制机理,从个体、组织、载体、社会等四个维度发力,通过创新教育实践、优化组织管理、搭建成长平台、提供社会支持来共同培养教育家型教师队伍。
关键词:教育家精神;教育家型教师;高等教育高质量发展;行动路径