在经验交流环节，七位优秀班主任代表结合自身工作实践，分享了宝贵的育人经验。
翁老师围绕“耐心、细心、责任心” ，分享了班主任工作的实践心得与具体案例：以耐心持续引导迟到学生、用责任约束其行为；以细心发现内向学生的爱好，搭建沟通桥梁、唤醒其自信与潜力；以责任心坚守午休管理，保障学生安全与学习状态。
李老师围绕 “冷静思考，理性面对” 分享心得。以班级学生突发健康、违纪等事件，讲述自身从慌乱到成长的过程；结合石门二中家校矛盾悲剧，反思教育底线，明确管理需有温度、沟通需共情、危机需预判；剖析高一美术班的管理困境，介绍特殊学生的教育难题及家长配合不足的现状，提出筑牢预防线、搭建家校桥、提升专业力、守好安全线的未来规划。
胡老师结合问题学生的转化案例，讲述自己从最初处理学生矛盾时急躁冲动，到逐渐学会控制情绪、放缓节奏、尊重学生、及时给予正向激励，最终让该学生实现大幅转变并成为班级得力助手的成长过程。
作为与石门二中案例教师同龄、教龄相近的老班主任，付老师既为对方惋惜，也以此为警示，提醒自己坚守多年不可 “老马失蹄”。同时从权威压制、沟通缺失、教育理念固化三方面剖析了案例根源，指出这是传统师道尊严与现代 “以生为本” 理念的冲突，强调教师应转变为成长引导者，尊重学生、倾听家长，杜绝类似悲剧。
这是王老师三年带班的成长自述。她刚入职时带着教育硕士的理论知识，教学与班级管理脱离学生实际，深陷挫败。此后她放下悬浮理论，虚心向资深班主任请教，贴合学生生活调整教学，以理解、包容对待学生，完成了从 “教书” 到 “育人” 的蜕变。她感恩学校与同事的支持，坦言自己从云端落地，在教育一线跌撞成长，以垦荒者的姿态扎根班级、陪伴学生。
王老师以“底线之上 皆为风景”为主题，结合班级重组后学生出现违纪的亲身经历提出：底线教育是教育的地基，包含制度、习惯、安全三大底线；底线之内必须严守不妥协，底线之外可灵活包容、尊重差异；底线教育是学校特色教育与尊严教育的基础，守住底线、尊重学生个性，才能让每一位学生健康成长。
徐老师以悦纳不同，彼此成就为核心，分享了带班心得：她结合事件中师生矛盾升级的惨痛案例，反思班主任工作的关键在于处理好师生关系、从源头化解矛盾；结合自身经历，讲述从用十年前文化班标准要求高一美术班学生，到放下对比、悦纳艺术生单纯真诚、活跃积极等闪光点，主动调解学生人际矛盾，最终实现师生相互接纳、双向成长的过程。
本次会议既是一次工作部署会，也是一次经验分享会、思想碰撞会。全体班主任将以此次会议为契机，相互学习、取长补短，将优秀经验转化为实际行动，不断提升班级管理水平与育人质量，以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志投入到工作中，用心用情用力做好学生的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
