教以潜心，研以致远。近期，我校语文教师一行八人共赴南昌，参与“教育梦—新时代教师素养提升暨全国名师教学深度研讨会”。两天时间里，沉浸式观摩7节名师课堂，聆听6场专题讲座，结合现场观摩与听课反思，梳理研修收获，共探语文教学之道。
🌉 于松建《赵州桥》
课堂以“赵州桥小导游”情境导入，引导学生从文中圈画“雄伟、创举、美观”等关键词。通过分角色朗读、大数据词语调研、不同角度语句对比等环节，突破“敞肩拱”难点，落实“围绕中心选材”的单元素养，课堂扎实有序，尽显古桥文化底蕴。
✨ 郭学萍《这样想象真有趣》
以“动物特征变化”为核心支架，分初级、中级、高级三阶段引导想象。从动物变身的初始特征，到外形、对话、科技等多元创意拓展，搭建“名字––特征––变化––意外––结局”的故事框架，聚焦“一波三折”的情节设计，让想象从天马行空落地为生动有趣的习作。
📜 彭才华《囊萤夜读》
紧扣“囊”字字源与词义，开展拆字、书写、组词等字理教学。通过“以夜继日”等词句解读、多层诵读，梳理车胤“勤––行––质”的品质脉络，实现文言文识字、理解与文化浸润的有机统一。
🛶 王林波《威尼斯的小艇》
以“跟着课本去旅行”导入，对比江南方头小船与威尼斯小艇，唤醒生活经验。聚焦小艇外形、船夫驾驶技术两大重点，通过朗读感悟、画面想象、文字对比等方式，体会“动静结合”的表达妙处，梳理“小艇––船夫––生活”的关联逻辑，落实写景类文本的表达训练。
📜 刘恋《走近诗圣杜甫》
以“杜甫人生四阶段”为脉络，聚焦“漂泊西南时期”，串联《春夜喜雨》等诗作。通过诗歌拼图、情境解读、小讲师分享等活动，以诗入史、以史悟诗，引导学生感受杜甫“沉郁顿挫”的诗风与家国情怀，让诗圣形象鲜活可感。
🕊️ 王崧舟《青山处处埋忠骨》
以抗美援朝情境视频导入，让学生化身“毛主席的秘书”，围绕电报展开文本研读。通过梳理事件脉络、体会伟人心理、聚焦“忍痛抉择”细节，结合英雄群像拓展，层层递进感受毛主席的丧子之痛与家国大义，情感渲染细腻深刻。
✍️ 杨修宝《短诗三首》
以“什么是美”为话题导入，开展自由朗读、对比品读、韵律赏析等活动。聚焦冰心诗歌的押韵特点与意象之美，通过关键词解读、生活仿写练习，引导学生感受母爱、自然的温情，落实现代诗“读—悟—写”的教学路径。
本次研修的六场讲座，与观摩课深度呼应，兼具理论高度与实操价值，内容涵盖文本解读策略、情境教学构建、传统文化教学、数智技术赋能课堂、教学转型等多个方向。名师们结合课例分享实操方法与前沿理念，既有理论高度，又有实践指导意义，为我们今后的教学指明方向。
三、研修感悟：学思践悟，砥砺前行
参加学习的教师们充分利用课余时间开展同伴研讨。大家结合听课笔记围坐交流，围绕每一节观摩课的教学设计、课堂亮点、学生活动与评价方式展开热烈讨论。从情境创设的巧思到重难点突破的策略，从朗读指导的艺术到课堂生成的捕捉，我们各抒己见、取长补短，在思维碰撞中深化对语文课堂的理解，在交流互鉴中凝聚教学合力，真正实现了一人学习、众人受益、共同成长的研修效果。
四、课堂移植：学以致用，以教促研
返校后，彭美美教师将本次研修所学积极转化为教学实践，重点移植彭才华老师的《囊萤夜读》进行课堂重构。教学中，彭老师借鉴字理识字思路，从“囊”字的字形演变入手，结合书写指导与词义理解，夯实文言基础；沿用诵读为主线，通过自由读、分层读、配乐读等多种形式，引导学生在读中悟情、读中明理；同时融入传统文化拓展，让文言文教学既有语言训练的力度，又有文化浸润的温度。移植课堂让名师经验落地生根，也让我们在实践中进一步反思优化，切实提升文言教学能力。
研修之旅，课课经典，场场赋能。教师们在碰撞中收获，在借鉴中成长。未来，我校教师们将把研修所得内化于心、外化于行，深耕语文课堂，创新教学方法，在教育追梦路上持续探索、稳步前行！
