南昌大学国家硅基LED工程技术研究中心:以“六个一”破“唯论文”
- 2026-04-18 04:18:21
南昌大学国家硅基LED工程技术研究中心:以“六个一”破“唯论文”一、改革背景 长期以来，众多研究生选题以“是否能发表高影响因子论文”为目的，跟风扎堆现象比较普遍，在一定程度上偏离了经济社会发展的需求。南昌大学国家硅基LED工程技术研究中心（以下简称“工程中心”），深化研究生教育评价体系改革，研究生学业评价不再与发表论文简单挂钩，建立了多元化评价体系，提升研究生服务经济发展的能力。 二、改革举措 自1997年获批建立材料物理与化学博士点，工程中心就树立面向行业需求、以服务经济发展为目标导向的研究生培养理念，从师生与企业合作、到成果转化到企业、到学科自身办企业、再到将研究生教育植入“从基础研究到产业化”全过程，历经20多年的摸索，形成了“六个一”的研究生培养方案，建立了以“新”和“实”为特色的多元化评价体系，为破“唯论文”作了前瞻性实践，相关理论文章在《中国高等教育》杂志理论视野栏目发表，研究生教学成果获得江西省教学成果特等奖（当年度唯一）。 （一）明确“六个一”标准 “六个一”是指：一套必修课程、一种仿真方法、一系列实验技能、一种演讲能力、一件发明专利（博士生三件）和一篇有新意的毕业/学位论文，涵盖了毕业研究生必备的基本能力。其中，一套必修课程是指完成规定最低学分所需的基础课和专业课，夯实理论基础；一种仿真方法是指学会一种仿真软件，增强分析和设计能力；一系列实验技能是指实训LED全产业链相关实验技能，全面提高实践动手能力；一种演讲能力是指图文并茂的PPT制作和“看图识字”通俗易懂的口头表达能力；一件发明专利是指结合研究内容和创新点，申请一件发明专利，提高创新意识和知识产权保护意识；一篇有新意的毕业/学位论文是指论文必须体现出一个“新”字，可以是“新材料、新工艺、新设备、新技术、新方法、新结构、新思想、新见解、新应用、新功能、新路线、新方案、新成效”中之一。 （二）构建新课程体系 跳出学科看行业，将工程中心研究方向按LED产业链分工，划分为“九大板块”（装备制造、材料生长、分析表征、芯片工艺、装备应用、产线管理、厂务安全、专利标准、市场发展），建立研究生实训基地，涵盖行业上中下游产业主要仪器设备和中试生产线，各环节开设培训课程，设立通用课程“培训导师组”和各大板块“课题导师组”。培训期间，学生接受培训导师组的集体指导；培训合格后，学生根据个人兴趣和特点进入“九大板块”之一确定课题任务，接受所在板块课题导师组的集体指导。同时，在工程中心内部专门成立了专利部门，开设专利培训课程。添置商用半导体器件模拟仿真软件，增设了《半导体器件数值仿真》的培训课程。 （三）强化过程性评价 制订学位申请基本要求，修满学校规定的基本课程学分和工程中心规定的全产业培训学分；作学术报告，博士研究生6次，硕士研究生3次以上；撰写技术报告，博士研究生10份，硕士研究生5份；申请发明专利，博士研究生3件，硕士研究生1件。建立研究生月报制度，研究生总结当月的工作情况，由导师评分，根据评分浮动发放研究生补助津贴（系数正常为1，可以从0到2浮动）。 （四）健全奖项评价体系 一是围绕“六个一”设立单项奖，获奖者每人获得工程中心提供的一定数额奖金。有优秀学员奖，奖励技能培训中的优秀学员；优秀报告奖，奖励排名前20%的报告人（每周组织学术报告会，由全体研究生评分）；优秀专利奖，奖励有技术和产业价值的发明，奖金上不封顶；优秀仿真奖，奖励在机理分析和器件优化设计方面提出新观点、新见解的仿真工作；技术贡献奖，奖励对技术提升有实际贡献者，奖金上不封顶；优秀学位论文奖，根据创新性、逻辑性、系统性和优美度的标准，评选奖励优秀学位论文获得者。 二是围绕“六个一”建立综合类奖项的评审办法，包括研究生国家奖学金、省奖学金和晶能奖学金等；评分项包括：综合表现，平时的月报得分，占比10%；必修课程的考试成绩，占比10%；全产业培训中的得分，占比10%；所作学术报告的平均得分，占比10%；组织会评，同时对发明专利（10%）、理论模拟工作（10%）和技术贡献（40%）进行评分，总占比60%。专家在会评时的评分准则是：在基础研究到产业化全过程即“九大板块”中的任何一个环节上，要能找到一个“新”字，对技术创新或产品创造有实际成效，都被认为是技术贡献。 三、改革成效 “六个一”评价体系充分调动了研究生遵从“六个一”培养目标的内在驱动力，显著提高了研究生服务产业经济的能力，为工程中心该学科方向自立自强培养了一批理念相近、能吃苦、能坐冷板凳、能瞄准一个方向持续深耕的“土人才”。他们在读期间的实质贡献与毕业后的继续反哺，促成了该学科方向自成体系的创新驱动发展生态。 一是师生共同体创造出了一条不同于国外半导体发光技术的新路线，提出新理论，成功研制新设备，发明新材料和新器件，实现红橙黄绿青蓝紫七彩光在同一种材料上的创新创造，形成了国际独特优势和中国长板，有效解决了困扰业界50多年的世界性难题，从基础研究做到了产业化。所在单位因此被M国列入实体清单。系列成果获得了诺奖得主中村修二教授的高度评价。 二是师生共同体成果每年直接和间接带动了超两百亿元的产业发展，推出了自主可控的上百种高新产品，推动了具有重大节能减排价值的LED产业向高质量方向发展。 三是众多研究生在读期间为科技创新做出了实质性贡献，突破了众多单元科学技术。其中，2人获国家技术发明一等奖，9人次获省科技一等奖；1人作为第一导师指导学生获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总冠军（121个国家和地区参赛、215个金奖中的总冠军）。毕业研究生深受用人单位欢迎。这几年，工程中心毕业研究生一次就业率100%；2022届硕士毕业生人均offer数4.15个，平均签约薪酬高于同类专业同学。 四、可推广的经验 （一）推行“跳出学科看行业”的研究生选题导向 跳出学科看行业，所有“新课题”和“新问题”都要求从市场需求出发，满足企业创新驱动发展的需求；既可以是面向未来的、突变式的、“高、大、上”的基础科技问题，如提出新理论、发现新机理、技术新发明等；也可以是立足当前、渐变式的、与目前生产实际紧密联系的技术或工程应用问题，如降低成本、提高良率、应用产品设计和制造等。 （二）围绕全产业链，构架新的课程体系 减少过度专业化的专业课程，根据产业链的实际需求，结合大学拥有的多学科基础课程平台，设立从基础研究到产业化的课程体系，对研究生进行全产业链培训，学习内容包括设备和工艺、原理和实操等，为研究生将书本知识过渡到实际应用提供条件。 （三）围绕研究生培养目标，建立激励和考核措施 围绕研究生培养目标，设立单项奖和综合奖（包括国奖、省奖等），鼓励研究生朝着培养目标方向努力。同时，建立学生月报和考核制度作为过程性评价手段，月报得分与每月助研津贴挂钩，实行津贴、补助浮动发放办法，奖励先进、鞭策后进。 转载请按以下格式注明来源↓↓↓ “江西省教育厅”微信公众号（微信号：jxsjyt2015） 
赣州市第十中学：“双减”背景下基于开展“五润”课程的“五育”评价建构与探索创新 赣州市定南县第三中学：“双主题教育”下的多元化评价
九江职业技术学院：深化教师评价改革 打造“德技双馨”双师队伍
江西现代职业技术学院：德为先 教为基 重质量 强实效
江西机电职业技术学院：坚持“以训代学，以赛代评，以证代考”推进“五育并举”人才培养评价改革的创新与探索 新余市分宜县：“五育”活动健身心 多元评价促成长
抚州市临川区：信息化大背景下教师评价智能化探索 赣州市信丰县陈毅希望学校：红色传承，绿色发展，构建“陈毅式好少年”红色评价体系
抚州市：深入推进学校绩效考核评价 办好人民满意的教育 赣州市南康区：“三个清单”提升督导评价成效 助推学校规范办学行为 萍乡市湘东区中心幼儿园：优化幼儿一日活动 多元评价提升保教质量 赣州市上犹县第二小学：信息化多元评价奏响和谐德育乐章
赣州市天竺山小学：构建“五项能力”星级评价体系推动教师队伍赋能提质
赣州市阳明小学：以“五双”破“五唯”立“五育”——阳明“五有少年”特色评价的探索与实践
九江市湖滨幼儿园：“课程园本化建设为改革趋势”背景下的教育评价模式探索
南昌市豫章师范学院附属黄家湖小学：构建行为素养教育“五彩评价”体系 让每一个孩子拥有持续出彩的能量
江西省临川第二中学：以阳光少年阳光班级评选为抓手改革学生评价体系 促进学生全面发展
本文来自网友投稿或网络内容，如有侵犯您的权益请联系我们删除，联系邮箱：wyl860211@qq.com 。
随机文章
-
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
- 暴雨、雷电!今明两天南昌迎新一轮降水
- 南昌招聘!江西航天海虹测控技术有限责任公司招聘人才!
- 南昌特色建筑
- 南昌重磅规划出炉:东湖区入选,西湖区意外落榜引热议!
- 南昌县尚信商事调解中心创新构建“调解+公证+司法确认”多元解纷新模式 打造线上线下商事调解一站式平台
- 南昌大学:“督、导、评、领”四阶递进 保障本科教育教学高质量发展
- 【初三一模】26年南昌初三一模试题及答案来袭!
- 江西南昌高考集训校区|藏在校区里的升学底气!三校生+普通高考集训,一站式护航逐梦之路
- 江西南昌高考集训校区!两大高考赛道,一个梦想校区:全日制集训就选这里
- 江西南昌高考集训优选|严管精教,不负每一份冲刺期待
