洪范学校陈清霞老师执教《台阶》、洪州学校彭毓敏老师执教《小石潭记》，以终为始，锚定语文核心素养目标；逆向设计，重构课堂教学逻辑路径。立足语文学科本质，跳出传统备课思维，从学习目标出发倒推教学环节、评价任务与活动设计，让教有所依、学有所向、评有所据。将目标、教学、评价高度统一，聚焦学生言语实践与思维发展，让语文课堂更具针对性、实效性与逻辑性，以科学思维赋能高效教学，以精准设计助力素养落地。
莲塘七中王冬梅老师执教八年级数学《勾股定理》专题复习课，立足数学学科核心素养，以知识结构化、思维模型化、应用问题化为导向，反向构建复习路径。课堂聚焦定理理解、模型提炼与变式探究，注重逻辑推理、直观想象与运算能力的深度培养，引导学生在归纳梳理、一题多解、综合运用中夯实基础、提升思维。整节复习课目标精准、层次清晰、讲练融合，真正实现以复习促建构、以探究提能力，充分展现数学复习课的高效性与逻辑性。
新城学校郭丽燕老师执教《Unit4 Eat Well. Section B》、诚义学校吴佳老师执教》Unit4 Eat Well (Grammar Focus)》，先明确学习结果与评价标准，再倒推教学活动与课堂环节，突出情境真实、任务驱动、学用结合，将语言知识、交际运用、行为素养有机融合。聚焦学生主体，强化语言输出，让单元教学目标更清晰、课堂实施更高效、学习评价更精准，以科学教学设计赋能英语核心素养落地。
洪州学校施艳霞老师执教《金与南宋对峙》，紧扣历史学科核心素养，从学习目标倒推教学环节，聚焦时空观念、历史解释与家国情怀的有机融合。课堂以清晰的历史脉络为主线，通过史料研读、情境感知、问题探究等方式，引导学生梳理民族政权并立格局，理解和客观认识历史发展趋势。整节课目标明确、逻辑严谨、层层递进，充分体现历史课堂的深度与温度，以科学教学设计助力学生历史素养稳步提升。
洪燕学校丁杨老师执教七年级下册第六单元《喜庆的剪纸》，立足美术学科核心素养，从审美感知、艺术表现与文化理解出发，精准锚定学习目标，反向优化教学流程。课堂紧扣民间剪纸艺术特色，注重文化传承与动手实践相结合，引导学生在欣赏、体验、创作中感受传统民俗之美，在动手实践中提升造型表现能力与审美情趣。整堂课目标清晰、环节精巧、学创融合，充分彰显美术学科育人价值，让传统文化在课堂中焕发新活力。
洪范学校杨珍老师执教七年级心理健康课《当冲突来敲门》，立足心理学科核心素养，坚持以始为终、逆向设计的教学思维，以情绪认知、沟通技巧与人际和谐为目标导向，反向设计体验活动与探究环节。课堂聚焦初中生同伴交往真实情境，通过共情体验、理性表达、合作研讨等方式，引导学生正确面对矛盾冲突，学会平和沟通、自我调适。课堂温暖走心、贴近生活，既关注学生心理成长，又强化正向引导，以科学教学设计助力学生身心健康发展。
东新中学朱辉老师执教八年级物理《8.1 压强》，立足物理学科核心素养，以概念建构、实验探究、规律应用为目标导向，逆向优化教学流程。课堂注重情境创设、实验观察与理性推导相结合，引导学生从生活现象感知压力作用效果，通过探究分析形成压强概念，在定量计算与实际应用中深化理解，突出科学探究、理性思维、学以致用的物理学科特质。整堂课目标明确、逻辑严谨、学思并重，有效提升学生物理观念与科学探究能力。
诚义学校夏灵丹老师执教八年级生物《人的性别决定》，立足生物学科核心素养，以生命观念、科学思维与社会责任为目标导向，逆向构建教学环节。课堂紧扣遗传规律，通过图解分析、逻辑推理、问题驱动，引导学生理解性别决定的原理与染色体遗传规律，注重培养证据意识、理性思辨与科学态度。课堂结构清晰、探究深入、严谨生动，充分体现生物学科重规律、重逻辑、重生命理解的学科特色，助力学生形成科学的生命认知。
