校际联动研科普 跨科数智启新思—— 南昌市育新学校九龙湖新城分校与生米中学开展同课异构联合教研活动

春风润教，研思致远。4 月 21 日下午，南昌市育新学校九龙湖新城分校云帆初中语文名师工作室与生米中学语文组同课异构联合教研活动顺利开展。两校全体语文教师齐聚一堂，以八年级《月亮是从哪里来的》为教学载体，突出跨学科融合与数字化教学特色，共探事理性说明文教学新路径，在交流互鉴中提升教学品质、促进专业成长。

本次同课异构由工作室成员万瑶老师及生米中学邓丹老师分别执教，两位教师紧扣新课标要求与文本特质，立足学情设计教学，呈现出两节各具匠心、亮点纷呈的示范课堂。

第一堂课由邓丹老师在八一班执教，课堂紧扣单元导语核心要求，深度推进语文与生物跨学科融合教学。整堂课围绕月球起源的四种假说展开层层递进的教学活动，引导学生精准抓取关键词梳理假说核心内容，理清文本时间顺序，扎实训练信息筛选能力；通过对比分析各假说的依据与疑难，帮助学生明晰逻辑递进关系，同时结合生物教材 “人类的起源” 相关知识，实现跨学科教学，引导学生运用课文中的推理方法开展探究学习，实现知识迁移与学以致用，让学生在文理互通的学习过程中体悟科学探究精神，激发科学探索兴趣。

      万瑶老师执教八二班，在精准把握新教材篇目特点与学生认知基础上，突破传统科普文 “梳理假说——归纳特点” 的固定教学模式，创新性借鉴辩论赛组织形式，将课堂打造为生动有趣的 “科学观点争鸣会”，有效避免传统教学形式枯燥、学生注意力易分散的问题。教学过程中，教师随文讲解说明方法与说明文语言特点，聚焦学生批判性思维与逻辑推理能力培养，学生在为不同假说辩护与质疑的过程中，牢固掌握四种月球起源假说的核心内容，深刻理解科学探究的本质并非非此即彼的对抗，而是在质疑与碰撞中不断逼近真相的开放过程，充分展现科学探索的历程，有效培育学生的质疑精神与思辨能力。

      示范课后，工作室成员刘丽慧老师带来《事理性说明文教学要点》专题微讲座。刘老师结合本次课例，系统阐释事理性说明文的文体特征、教学重点、说明顺序及科学精神培育要点，为两校语文教师提供清晰、实用、可操作的教学指引，助力教师精准把握教学方向、优化教学策略。

      在交流研讨环节，两校教师围绕课堂设计、跨学科融合、数字化应用等内容展开深入交流。大家一致认为，本次同课异构活动紧扣时代教学趋势，两节示范课以跨学科打破学科壁垒，以数字化激活课堂生态，既夯实语文核心素养，又彰显科学教育价值，为事理性说明文教学提供了优秀范例。 此次由工作室牵头的校际联合教研，搭建了校际交流、资源共享、共同成长的优质平台，充分发挥了工作室的引领示范作用，有效促进了两校教师教学理念的更新与教学能力的提升。未来，工作室将继续以集团为平台，以教研为纽带，深化跨学科与数字化教学探索，以研促教、以教提质，携手推动语文教育教学高质量发展。