南昌初中数学:比会做题更重要的,是把会做的题都做对

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各位南昌的家长、同学们，我是邓明轩，在南昌教初中数学这么多年，我见过太多孩子的数学遗憾，也听过太多家长的无奈吐槽。

温馨提示：全文3680字

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每次月考、期中期末成绩出来后，总有家长带着孩子的试卷来找我，“邓老师，你看，这道题我家孩子明明会做，怎么又算错了？”“平时在家写作业，这类题都对，一到考试就翻车，到底咋回事？”

还有的孩子，拿着试卷，自己也很委屈，低着头说：“老师，我就是太粗心了，下次注意就好。”

我太懂这种无奈了。作为深耕南昌初中数学多年，熟悉本地教材、月考及中考考点的老师，我清楚地知道一个真相：咱们南昌初中数学考试，拉开差距的从来不是最后一道压轴题，而是那些会做却做错的基础题、中档题。

一张120分的数学试卷，基础题和中档题占比大概在70%-80%，也就是84分到96分。这些题，大部分孩子都能做出来，可很多孩子，就是因为粗心、审题不清、步骤不规范，丢了十几分、甚至几十分。

而最后一道压轴题，分值一般是12分，虽然难度大，很多孩子做不到全对，但是也能拿到一部分分数。

也就是说，只要能把会做的基础题、中档题都做对，哪怕压轴题不拿满分，数学成绩也不会差，甚至能冲进班级前十、年级前列。

我之前带过一个学生，脑子很灵活，平时刷题，不管是几何题还是函数题，都能慢慢琢磨出来，难题也能试着做一做。可每次考试，成绩都在80多分徘徊，总上不去。

我翻了他的试卷，发现他的丢分，几乎都集中在基础题和中档题上。有理数混合运算，漏看了负号，丢了3分；几何题步骤不规范，被老师扣了2分；应用题审题时把求面积看成求周长，会做的题直接做错，丢了5分。

我找他谈话，他还满不在乎地说：“老师，这些题我都会做，就是太粗心了，下次注意就行。”可下次考试，他还是会犯同样的错误。

其实这种情况，在南昌的初中孩子中，太普遍了。很多孩子总觉得，会做题就够了，粗心不是大问题，下次注意就好。

可他们不知道，粗心从来不是偶然，而是长期积累的习惯问题。一旦形成习惯，就很难改掉，会做的题频频丢分，总分上不去，慢慢就会对数学失去兴趣，甚至放弃努力。

数学想拿高分，会做只是基础，做对才是关键。今天，我就跟各位家长、同学好好聊聊，如何做到把会做的题都做对。这些方法简单好落地，适配咱们南昌本地孩子的学习节奏，不管是初一、初二还是初三，都能用。

首先，正视粗心，它不是偶然，是习惯问题

很多南昌孩子，把考试丢分归结为粗心，就觉得万事大吉了，从来不去深究背后的原因。

可我觉得，所谓的粗心，背后其实都是有原因的，要么是审题不仔细，要么是步骤不规范，要么是计算不认真，甚至是知识点掌握得不扎实，只是自己以为会做而已。

我课堂上经常发现，很多孩子的粗心，其实都是可以避免的。

比如有的孩子，计算时总漏看符号，不是真的粗心，而是没有养成“先看符号再计算”的习惯；有的孩子，几何题步骤不规范，老是跳步，被老师扣步骤分，不是不知道步骤，而是觉得简单的题不用写那么详细，敷衍了事。

还有的孩子，把粗心当成借口，逃避自己的问题。比如一道题做错了，明明是知识点没掌握牢固，却说是粗心，从来不去复习对应的知识点，下次遇到类似的题，还是会做错。

咱们南昌本地考试，不管是月考还是中考，步骤分占比都不低。尤其是几何题、函数题，哪怕最后结果对了，步骤不完整、不规范，也会被老师扣1-2分。一道题扣2分，几道下来，就和别人拉开了差距。

我的经验是，要想把会做的题都做对，首先要正视粗心，不要把它当成偶然，而是当成一个需要解决的习惯问题。

我平时教孩子，都会让他们养成错题复盘的习惯，每一道会做却做错的题，都要认真分析，标注清楚错误原因，不能只简单抄题、改答案。

比如“有理数混合运算漏算负号”“几何题辅助线标注不规范”“审题时漏看关键条件”“步骤跳步导致漏算”，这些都要写清楚，然后把错题整理在错题本上，每周花20分钟，专门翻看这些错题，复盘自己的错误，避免重复踩坑。

这个方法，适合所有南昌初中孩子，不管是基础薄弱的，还是基础好的，都能通过错题复盘，减少粗心失误。

但要注意，不要为了整理错题而整理，一定要认真分析错误原因，定期复盘，不然错题本就成了摆设，起不到任何作用。

如果孩子基础特别薄弱，建议先重点复盘计算类错题，把计算的正确率提上来，再复盘其他类型的错题。

其次，审题慢一点，做题稳一点，不盲目求快

很多孩子做题，都有一个通病：急于求成，拿到题目就动笔，生怕做不完，结果越急越错。尤其是考试的时候，看到别人都在动笔，自己就更慌了，连题干要求都没看清楚，就匆匆下笔，最后会做的题也做错了。

我一直跟孩子说，审题花10秒，能少走很多弯路。做题的速度，不是靠抢时间得来的，而是靠稳得来的。只要审题清楚，找准关键信息，做题时就能一帆风顺，反而能节省时间。

我的建议是，孩子们做题时，尤其是考试的时候，一定要慢一点审题，不要急于动笔。

可以准备一支红笔，圈出题干中的关键信息、隐含条件，比如咱们南昌月考常考的“分式分母不为0”“二次根式被开方数非负”“等腰三角形的分类讨论”，这些都是最容易出错的地方，圈出来，能时刻提醒自己，避免出错。

比如做一道分式方程的应用题，先圈出“分式分母不为0”这个隐含条件，再圈出题干中的数量关系，看清题目要求求什么，再动笔列式、计算。这样一来，就能避免因为审题不清，导致会做的题做错。

我自己的经验是，审题慢一点，做题稳一点，不仅能提高正确率，还能减少焦虑。很多孩子考试时，因为慌，审题不清，做错了题，越错越慌，最后发挥失常。而那些做题稳的孩子，哪怕速度慢一点，也能保证正确率，最后成绩反而更好。

这个方法，特别适合那些做题急躁、审题不仔细的孩子。不管是平时作业，还是考试，都可以试着放慢审题速度，圈出关键信息，慢慢养成习惯。

但要注意，不要过度放慢速度，以免影响整体答题进度，把握好审题慢和做题快的平衡，做到稳中有快。

最后，规范步骤，重视基础，不跳步、不敷衍

很多南昌孩子，尤其是基础好的孩子，觉得简单的题不用写步骤，尤其是计算类题目，跳步骤、省步骤，结果要么漏算，要么算错，哪怕最后结果对了，也可能因为步骤不规范，被老师扣步骤分。

我课堂上发现，有的孩子做有理数混合运算，直接写答案，不写中间步骤，一旦算错，就不知道错在哪；有的孩子做几何题，漏写“因为”“所以”，不标注辅助线，步骤不完整，哪怕思路对了，也会被老师扣步骤分。

我跟你们讲，咱们南昌中考，对步骤的要求很严格。尤其是解答题，步骤不规范、不完整，哪怕结果正确，也会扣掉一部分分数。比如一道10分的几何题，步骤不完整，可能会被扣3-4分，非常可惜。

我的建议是，平时写作业的时候，就要引导他们一步一步写规范，哪怕是最简单的计算，也要求写清步骤。

比如初一的有理数混合运算，先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号先算括号里的，每一步都写清楚，既方便自己检查，也能避免低级失误。

除了规范步骤，重视基础也很重要。很多孩子总想着刷难题、拔高题，觉得基础题太简单，不用练，可实际上，基础题才是得分的关键。如果基础题的正确率上不去，哪怕难题做对了，总分也不会高。

我的建议是，对基础薄弱的孩子，重点抓计算、抓基础，把教材上的基础题练扎实，每天花10-15分钟，练几道基础计算题、概念题，确保会做的基础题不丢分；对基础好的孩子，也不要忽视基础，要强调规范步骤，避免因细节丢分，同时可以适当练一些中档题，巩固基础，提升正确率。

这里跟家长说一句，不要逼着孩子刷难题、拔高题，尤其是基础薄弱的孩子，盲目刷难题，只会让他们越学越抵触，反而不利于成绩提升。

不如引导孩子重视基础，规范步骤，把会做的基础题、中档题都做对，总分自然会稳步提升。

其实对南昌初中孩子来说，数学学习没有那么多天赋论，更多的是细节论。把会做的题都做对，看似简单，却需要长期坚持的耐心和细心。

我见过很多南昌的孩子，不是不努力，也不是不会做题，而是因为不重视细节，粗心、审题不清、步骤不规范，导致会做的题频频丢分，总分上不去，慢慢就产生了畏难情绪。

我一直坚信，数学不是死学硬熬，而是细节取胜。不用盲目刷题，不用追求难题，只要把基础题、中档题的正确率提上来，总分自然会稳步提升。

很多孩子之所以数学学不好，不是笨，而是没有养成良好的做题习惯，一直在无效努力。

希望咱们南昌的孩子，都能重视做对题这件事，摆脱粗心的困扰，正视自己的问题，养成错题复盘、认真审题、规范步骤的好习惯，慢慢摆脱数学畏难情绪，找到学数学的信心。

也希望家长们，多引导孩子关注细节，不要因为孩子粗心丢分，就批评指责他们，多一点耐心，陪着孩子复盘错题，培养良好的做题习惯。其实，培养孩子的做题习惯，比盲目补课、刷题更有意义。

不用急于求成，每天进步一点点，比如今天比昨天多做对一道基础题，明天比今天更认真地审题，久而久之，孩子就能做到把会做的题都做对，数学成绩也会有质的飞跃。

从今天开始，就让孩子从认真审题、规范步骤、复盘错题开始，慢慢坚持，相信他们一定能在数学学习中少走弯路，稳步提升，摆脱遗憾，收获满意的成绩。