晨光洒落校园，教室里书声琅琅，高清课件在各校区同步投屏流转；操场上少年奔跑嬉闹，特色体育课笑声此起彼伏；阅览室墨香萦绕，满架藏书静静陪伴孩子们徜徉学海……如今在东湖区，随着教育集团化改革不断走深走实，曾经校际间存在的发展差距逐步缩小，越来越多的孩子在家门口就能享受到优质教育，一幅教育优质均衡发展的民生画卷正徐徐展开。
近年来，东湖区以办好人民满意的教育为目标，持续深化教育集团化办学改革，通过统筹资源配置、促进师资流动、强化教研协同、推动文化共生，不断放大优质教育辐射效应，让教育发展成果更多更公平惠及全体学生，区域教育整体品质稳步提升。
硬件升级提效能
校园旧貌换新颜
教育均衡，首先落脚在看得见、摸得着的办学环境上。近年来，东湖区聚焦“135”工作思路，锚定“强区富民”总目标，大力实施“科教创新”行动，将项目建设和资金保障作为集团化办学的首要抓手，累计投入4.6亿元用于校园硬件提质升级。
枫杨环绕的邮政路小学教育集团天骥校区，教学功能区布局精巧、环境雅致；红墙绿树映衬下的育新学校教育集团紫金校区，实验室、风雨操场、多功能活动室配套一应俱全；经过改扩建的南京路小学，教室、操场、功能室全面翻新升级。高标准新建与改扩建落地见效，不仅补齐了学位缺口，更彻底缩小了校际硬件差距，让片区孩子在家门口就能走进设施一流的现代化校园。
与此同时，东湖区打破单一办学模式的局限，推行多元模式并行。“融合型”“紧密型+融合型”“紧密型+合作型”……不同类型的教育集团根据自身特点精准施策，打破校际壁垒，推动深度融合，让优质教育资源从“单点辐射”向“全域覆盖”转变。立足自身优势，各教育集团探索出各具特色的融合路径，邮政路小学教育集团推行“五统一、五共享”，校区融合产生“1+1>2”的聚变效应；百花洲小学教育集团倡导“融而有别、合而精彩”，成员校各扬所长；东湖小学教育集团坚持“和而不同、各美其美”，让各校区同频共振，集团化办学的红利惠及每一所学校。
师资流动添活力
让好老师走进更多课堂
一支优秀的教师队伍，是教育高质量发展的核心动力。东湖区把师资队伍建设作为集团化办学的关键抓手，在充实教师总量的同时，让优质师资“动起来、流起来、强起来”。
“心里种下一颗种子哒啦滴哒啦……”走进八一嘉实希望小学教育集团八一嘉实校区，音乐课堂上，琴声婉转，童声嘹亮。专业的教学素养、鲜活的课堂氛围，让乡村孩子在家门口就能享受到高品质的艺术熏陶。这背后，是集团化办学带来的师资互通与共建共享。
近年来，东湖区通过全省统一招聘、公费师范生安置、优秀退役运动员吸纳、教育紧缺人才引进等渠道，新增中小学教师115名，持续优化师资结构。但数量增长只是第一步，真正的关键在于流动与培养。以八一嘉实希望小学教育集团为例，该集团牵头的美术教师与乡村教师结对帮扶，共同开发“乡村自然美育”课程——田间稻草、石子等乡土素材被巧妙引入课堂，乡村教育焕发出独特活力。骨干教师跨校“双向走教”、轮岗交流，打破了校际师资壁垒，构建起师资共建、资源共享、良性互动的发展模式。
为让青年教师快速成长，育新学校教育集团开展 “青新相融 薪火相传”师徒结对，资深名师手把手带教备课、磨课、带班；豫章学校教育集团搭建起“教学新秀—骨干教师—学科带头人—名师”阶梯体系；邮政路小学教育集团依托教研联盟体，常态化开展集体教研。
曾经稀缺的单点名师，如今变成梯队成群的教师队伍，优质师资真正流动到每一间教室。
教研打破封闭圈
课堂减负更提质
师资互通带来教研互通，彻底改变了过去各校教研“各自为战” 的封闭局面。
不久前，在育新学校教育集团举办的南昌市音乐学科“走进范岚名师工作室”教研活动中，线上线下1500余位教师同步参与，名师工作室展示优秀课例，专家现场点评指导——这样的开放共享，在东湖区已成常态。以集团化办学为依托，各校不再是教研的“封闭孤岛”，一场深层次的教研变革正在全区铺开。
各集团结合自身特点，打造了各具特色的教研模式，借助名师工作室平台，常态化开展跨校联合教研，塑造“人人乐研”的教研文化……越来越多校区界限被打破，备课、听课、评课实现一体化，不同校区的教师能够常态化交流、深层次探讨，优势互补、共同提升，教研活动真正落地见效。
精准聚焦“减负提质”，各教育集团以深度教研驱动课堂增效与作业创新。依托名师工作室和跨校教研团队，教师们集体攻关，将科技元素、生活实践融入作业设计。百花洲小学教育集团城北校区的科技嘉年华上，智能机器人、3D打印、无人机操控等项目让学生们大呼过瘾，作业不再枯燥，课堂焕发活力。“减负”与“提质”双向发力，让教育回归育人本真。
在教研创新的持续驱动下，东湖区集团化办学成果丰硕，协同共生的教育生态日益成熟。育新学校教育集团初步建成结构化教学资源库，实现优质教案、课件、习题的集团内共享；豫章学校教育集团探索形成的特色教研模式，正作为“集团区域化”发展范例向外推广；各集团在各级教学竞赛、课题研究中屡获佳绩。教研的“活水”滋养了教学质量的整体跃升，为可持续发展提供了长效动能。
走进豫章学校教育集团，启航园、文化大厅、清雅长廊错落有致，四季花木与琅琅书声相映成趣，“和雅”文化无声浸润着每一个孩子。事实上，集团化办学的深层价值，不是简单的资源叠加，而是在于打破校际文化壁垒，实现资源融合、文化共生。近年来，东湖区各教育集团在传承自身办学底蕴的基础上，提炼特色育人理念，打造专属校园文化，让每一所学校独具特色，让每一名学生都能得到全方位、个性化成长滋养。
育新学校教育集团以“善正”文化为核心，搭建阶梯式德育体系，将品德教育融入日常点滴。该校通过志愿服务、文明宣讲、美德打卡等常态化活动，潜移默化培育学生良好品格。八一嘉实希望小学教育集团立足乡村办学特色，打造接地气、有温度的乡村育人品牌；豫章学校教育集团以“和雅”文化浸润校园，依托书香阅读、礼仪课堂涵养学生气质。与此同时，劳动教育、国防教育、品格教育等特色校本课程在各教育集团全面铺开，学生走出教室、走进实践课堂，在劳动种植、国防研学、经典诵读中锤炼品格、增长才干。
为护航集团化办学高质量发展，东湖区还建立多维度综合评价体系，从管理运行、师资发展、学生成长、社会满意度等方面开展全面考核，引导各教育集团深耕内涵建设、擦亮办学特色，持续打响“赣教潮头、学在东湖”优质教育品牌。
教育关乎民生冷暖，承载着万千家庭的期盼。站在新的发展起点，东湖区将持续深化集团化办学改革，持续盘活教育资源、畅通师资流通、深耕教研创新、厚植校园文化，全力推进教育优质均衡发展，用心办好每一所学校、培育好每一名学生，让公平优质的教育阳光照亮每一位孩子的成长之路，为区域经济社会高质量发展筑牢教育根基。（罗云 洪观新闻记者 张瑞哲）
