我也是一缕微光（原文基本不用改，只是增加扣题的开头、结尾）
世人总追慕星河璀璨，以为伟大的担当只属于耀眼的光芒。可我渐渐明白，平凡的坚守与默默的奉献，亦是照亮世间的微光。我在一次次弯腰守护山林的过程中，读懂了少年担当的真正模样。
周末，我常常与父亲行走于山林间，一手各拎着个鼓胀的塑料袋，袋身被瓶罐撑得发紧，另一只手握着根捡垃圾的木棍——这木棍是父亲特意找来的，既能拨开拦路的杂草，又能勾出石缝里的垃圾。我时常伏下身子，眼睛扫过路边那些被落叶半掩的角落，一旦发现塑料瓶或垃圾，便捡起装进袋子里。虽然有些脏兮兮的，但心里却感到格外满足。
边爬山边捡垃圾这事要从更早的爬山经历说起。印象里，父亲每次登山，背包侧袋里总塞着几个空塑料袋，下山时便会装满沿途的垃圾“山林干净了，大家爬山才舒心。”父亲总这么说。久而久之，我也主动接过他递来的袋子，跟着他的脚步弯腰、捡拾、归类，原本觉得枯燥的事，竟渐渐成了爬山时的“固定项目”。每一次伸手，拂去的是碍眼的杂物，换来的却是树木更清爽的模样——风过时，树叶“沙沙”作响，像是在为我们鼓掌，连山间的溪流都似更清亮了些，仿佛一草一木都有了感情，用最温柔的方式浸润着我的心田。
有一次爬山时，我们正蹲在石阶旁捡一个被丢弃的零食袋，身后忽然传来窸窸窣窣的声响。回头一看，是个陌生游客，手里也拎着个塑料袋，正弯腰捡起我们没注意到的一个瓶子。“上次爬山看到你们父子俩捡垃圾，我特别受触动。”他笑着说，“现在我每次来，也会带个袋子，能帮着清理一点是一点。”听着这话，我攥着垃圾袋的手紧了紧，忽然觉得，我们的举动就像一颗小石子，竟在别人心里漾开了涟漪——原来我们，早已成为了一缕照亮别人的微光。
父亲常说，不必总是抬头仰望他人的光芒，自己也可以成为一缕微光，成为一道美丽的风景。如今更深刻地懂得了这句话的含义。当我用双手为这片山林拂去尘埃时，我自己，也成了一缕微光，一道风景，既能照亮脚下的路，也能引着更多人，一起守护这份干净与美好。
不必仰望漫天星河，平凡亦可发光。我愿做人间一缕微光，以微小之力担当责任，以默默奉献温暖世界，用少年的坚守，守护世间岁岁清朗。
我也是一缕微光（原文）
九年级｜胡**
周末，我常常与父亲行走于山林间，一手各拎着个鼓胀的塑料袋，袋身被瓶罐撑得发紧，另一只手握着根捡垃圾的木棍——这木棍是父亲特意找来的，既能拨开拦路的杂草，又能勾出石缝里的垃圾。我时常伏下身子，眼睛扫过路边那些被落叶半掩的角落，一旦发现塑料瓶或垃圾，便捡起装进袋子里。虽然有些脏兮兮的，但心里却感到格外满足。
边爬山边捡垃圾这事要从更早的爬山经历说起。印象里，父亲每次登山，背包侧袋里总塞着几个空塑料袋，下山时便会装满沿途的垃圾“山林干净了，大家爬山才舒心。”父亲总这么说。久而久之，我也主动接过他递来的袋子，跟着他的脚步弯腰、捡拾、归类，原本觉得枯燥的事，竟渐渐成了爬山时的“固定项目”。每一次伸手，拂去的是碍眼的杂物，换来的却是树木更清爽的模样——风过时，树叶“沙沙”作响，像是在为我们鼓掌，连山间的溪流都似更清亮了些，仿佛一草一木都有了感情，用最温柔的方式浸润着我的心田。
有一次爬山时，我们正蹲在石阶旁捡一个被丢弃的零食袋，身后忽然传来窸窸窣窣的声响。回头一看，是个陌生游客，手里也拎着个塑料袋，正弯腰捡起我们没注意到的一个瓶子。“上次爬山看到你们父子俩捡垃圾，我特别受触动。”他笑着说，“现在我每次来，也会带个袋子，能帮着清理一点是一点。”听着这话，我攥着垃圾袋的手紧了紧，忽然觉得，我们的举动就像一颗小石子，竟在别人心里漾开了涟漪——原来我们，早已成为了一缕照亮别人的微光。
父亲常说，不必总是抬头仰望他人的光芒，自己也可以成为一缕微光，成为一道美丽的风景。如今更深刻地懂得了这句话的含义。当我用双手为这片山林拂去尘埃时，我自己，也成了一缕微光，一道风景，既能照亮脚下的路，也能引着更多人，一起守护这份干净与美好。
—写作是思维的芭蕾【1】
阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作中照见自己，让文字有力量！
【2】
对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？
最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。
怎么办呢？
驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。
如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。
【3】
体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。
墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。
所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。
记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！
【4】
注：每篇作文老师都会一对一精修成集，建立学生自己的作文素材库。那么，作文为何要精修？因为很多学生懂得语文的专业知识，比如要突出中心，要详略得当，要扣题，要有描写等等，但是每一篇文章具体怎么写，怎么改才更好却无从下手。通过老师逐字逐句的修改，对比自己的原文，学生才会有更具体的认识。加之不断地练习，久而久之，写作水平就提升了！
