最近找了几个家教，以前的家长暑假不想上课了，原来跟着上课的学生只有一个是暑假继续续课的。有时在怀疑是否真的是我的能力出现了问题，具体问题具体分析：
1⃣️一个五年级的成绩不错的男孩，家长管的真的很严格，小孩的一次退步就要大动干戈，一次家长和学生的争吵过后，这个课就没有继续了。
2⃣️一个四年级女孩子，英语能力还不错但是，总是卡在背单词这件事上，其实上课也不是很专心，会分心……也许是我带她上课仅仅只是在带她背单词（因为原来的课程规划就是背单词），所以家长觉得没必要了？我也不太清楚。
3⃣️ 两个本来是一对二的学生，六年级，基础真的很差很差，英语字母都有些不认识的那种……上学期一周一次课硬生生拉到能看懂题目能做题了，但好像改变不了太多。这个小升初的暑假，家长想随小孩的心意放松放松也不准备上课了。
4⃣️很早之前停课去托管上的一个女孩，女孩很听话懂事，英语虽然有时单词记不下来，但是上课态度很好，也很愿意学，非常有灵气的小学生，可以说我们处成了好朋友。也可能是我太没有边界了，想让她依照兴趣来学习，让她在上课期间有十分钟的英语配音时间，她很有兴趣，但是可能不符合应试的逻辑。
所以，带了很多学生都因为各种原因停掉了，很多课都是中介那里交过信息费买过来的，很可惜，有时我在想是不是自己失去了这个教学的能力？当然我肯定有很多不成熟的地方，以上的做法就是，我应该在学习反馈的同时跟家长同步后期的学习，不能一直在同一个地方较劲，也应该争取家长同意再上有关兴趣的事，不然会像是在“水课”，实际上配音也跟英语的连读等相关，应该解释清楚的。
后期是接连遇到了几个比较“挑”的家长，自认为江西师大研0，有英语四六级，专四，高中教资，高考英语120不算太差，至少教小学初中是没问题的，但是家长会觉得你不够格（其实我还嫌工资低于市场价呢），没关系，有时筛选家长也是重要的一项。
现在带的两个学生，虽然课安排的不多，但加上我其他的兼职也绰绰有余，还能在闲暇时间有点自己的生活，其实很美妙了！家长会和我同步，上课备课的压力确实大一些，但我也能在这个过程中，真正的教授知识，整理知识体系，很满足了！
课多就多上一点多赚钱，课少就少上一点多休息，心态放稳来，加油加油！
