在信息科技课程从“信息技术”迈向“信息科技”的深刻变革中，2025赣州市中小学信息科技张倍敏名师工作室立足课标新要求，以“观察数据赋能课堂”为核心路径，开启首期课堂观察实践，探索教学提质新范式。本次研修聚焦新课标的素养导向，运用量化观察与质性分析相结合的方法，通过对课堂提问、课堂时间分配、课堂时间参与度和课堂教学活动指向等维度的数据采集与分析，为信息科技教师的精准教学、学段衔接和科研提升提供实证支撑。
课堂观察不仅是教学行为的“显微镜”，更是教师专业成长的“推进器”。工作室成员通过结构化观察量表、AI课堂分析工具等，将传统的经验式听评课升级为数据驱动的诊断研修，从“教学决策依据”、“学生互动效能”和“核心素养落实率”等关键指标入手，既纵向对比新旧课堂模式的差异，又横向解析不同学段的教学衔接点，以科学数据破除经验局限，以实证研究优化教学策略。
工作室本次推出的是“课堂教学活动指向”维度的数据采集与分析，后续将分阶段推出"课堂时间分配"和"学生参与度"等系列观察模块。通过多维数据完整呈现信息科技课堂生态，以期建立标准化课堂观察体系，提升信息科技教师课堂诊断能力，实现信息科技课堂教学质量的整体提升。
