送教送培促成长,携手共建谱新篇 ——赣州市何赐仁班主任名师工作室赴新城中学开展送教送培及共建签约活动
为深化班级文化建设实践，推动城乡班主任专业能力协同提升，2026年1月9日，赣州市何赐仁班主任名师工作室赴大余县新城中学，开展送教送培及共建签约活动。本次活动聚焦“班级文化建设”主题，通过专题讲座、班会示范、校园参访与深度研讨，共同探索“实用、可落地、有温度”的育人路径。
活动伊始，工作室与新城中学正式签订共建协议。新城中学校长肖清联对工作室的到来表示热烈欢迎，并期待通过共建平台，为学校班主任队伍建设和班级文化发展注入新活力。工作室主持人何赐仁表示，此次共建旨在搭建一个持续、开放、共享的成长共同体，未来将围绕班级文化建设的实践难点，开展常态化交流与合作，共同探索适合学校的育人模式，助力学生成长与班主任专业发展。
工作室核心成员管红心老师带来题为《凝心聚力，赋能成长——浅谈班级文化建设》的精彩讲座。讲座直面当前班级文化建设中“形式化、同质化、学生参与度低、资源依赖度高”等现实痛点，系统阐述了文化建设的理论框架与落地方法。管老师结合江西本土案例，详细讲解了如何通过学生共创、红色基因与乡土资源融合，打造“有温度、可生长”的班级文化。他强调，班级文化应根植于学生真实成长需求，通过故事化、情感化、体验化的设计，推动文化从“墙上”走进“心里”。讲座内容紧扣实际，为新城中学班主任提供了具体可行的行动参考。
专题讲座结束后，工作室成员在新城中学校领导陪同下，实地参访校园文化环境。双方围绕“校园文化如何与班级文化深度融合”展开交流，重点探讨了如何将学校已有的红色教育、乡土文化特色与班级日常管理、活动设计有机结合。
工作室核心成员吴发簇老师呈现了一节以“手机管理”为主题的班会示范课。课程以“手机依赖性诊断”为切入点，引导学生通过自测题进行自我评估，激发学生对手机使用问题的反思。随后，通过真实案例分析，生动呈现了沉迷手机对身心健康、学业发展乃至家庭关系的严重危害，引发学生情感共鸣与深度思考。进而引导学生围绕“如何合理使用手机”展开民主讨论，共同制定班级手机使用公约。学生通过举手表决，形成了具体公约，并现场签署《手机断舍离承诺书》，整个过程充分体现了学生主体性、规则共建性与情感认同性，将外在约束转化为内在承诺。
班会课后，双方围绕本次主题班会的设计与实施效果进行了深入评价与交流。新城中学班主任高度肯定了班会课紧扣课件、结构清晰、互动性强、教育意义深刻的特点，尤其赞赏其通过“诊断-案例-公约-承诺”的递进逻辑，有效引导学生从认知到行动的转变。工作室成员则分享了如何优化教学设计，强调引导学生管控手机的同时，还要培养学生掌握必备的信息素养。
交流还进一步延伸至更广泛的育人话题。双方围绕“班级制度执行”“留守儿童关怀”“学生自主管理”等议题，开展育人故事分享与心得交流。双方一致认为，班级管理的核心在于以学生为主体，通过共同目标凝聚共识，在尊重与引导中实现育人实效。
本次送教送培及共建签约活动，不仅是一次经验的传递、一次智慧的碰撞，更是一次育人初心的共鸣与教育情怀的联结。通过校园文化的实地参访与育人理念的深度交流，双方进一步明确了文化育人、活动育人、管理育人的协同路径。赣州市何赐仁班主任名师工作室与新城中学将以此次共建为起点，持续深化合作，共同探索班级文化建设的长效机制，推动班主任专业成长与学生全面发展。
