结对共建 智启新篇-赣州市初中地理黄慧英名师工作室结对帮扶共建活动

喻红老师执教的《台湾省》，以2035京台高铁研学为核心情境线索，将台湾省的地理知识与家国情怀教育深度融合。从学生熟悉的“出行准备”视角切入，拆解为“初识台湾（位置和范围）、出发台湾（自然环境）、走进台湾（血脉相连）”三大学习任务，层层递进落实区域认知、综合思维、家国情怀三大核心素养。在地理知识传授上，通过阅读台湾省地形图、气候图等，引导学生自主归纳台湾的位置范围与自然环境特征；同时，根据气候特征选择出行物品的合作探究活动，锻炼了学生用地理知识解决实际问题的综合思维能力；在情感价值塑造上，借助台湾道路命名视频、课本图文材料等载体，让学生从地质、历史、文化、血缘多维度理解台湾与大陆的紧密联系，最终实现“知识学习”与“价值认同”的有机统一，家国情怀在潜移默化中得到升华。

周志方老师执教的《欧洲西部》这节课，以“区域认知”与“综合思维”为核心，采用“情境-问题-探究-归纳”的教学路径。通过六个递进式任务，引导学生在自主学习中建立空间概念，在合作探究中理解欧洲西部地形、气候与农业的关联，并进一步分析交通、旅游等人文要素。教学中注重从图文资料中提取信息、构建联系，指导学生从多维度归纳分析方法，促进知识向能力的迁移。整堂课强调学生主体参与与思维训练，通过区域案例，充分培养学生的综合分析与概括的地理思维能力。

课后，全体教师围绕展示课展开深度研讨评课，大家纷纷表示两节课通过情境的创设，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情。喻老师这节课能耐心细致的引导学生读图、圈图、析图，顺利突破教学重点；周老师这节课以学生为主体，充分体现了高效课堂应该如何开展。同时提出优化建议，认为在课堂中还需进一步提升学生的综合思维。

谢文艳老师的讲座以“如何命制高质量地理试卷”为主题，分享了在减负提质的时代要求下，地理命题如何实现从知识考查向能力与素养考查的转型。谢文艳老师结合2025年省学考卷，分析了试题如何通过真实情境、图文结合与分层设问，落实区域认知、综合思维等核心素养，呼应“双减”强化思维过程的要求。讲座重点强调以科学性为基础、以教育性为灵魂，通过情境化、探究式试题设计，引导学生在解决问题中建构知识、发展能力，切实发挥评价对教与学的正向引导作用，实现“立德树人”与“素养落地”的双重目标。