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深耕命题之道,赋能素养培育 —— 赣州市高中英语完形填空命题培训

2026-02-19 12:03:53

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● 在教育评价改革不断深化的背景下，命题能力已成为高中英语教师专业成长的核心素养之一。近期，赣州市高中英语甘宝兰名师工作室组织工作室成员共同学习赣州市高中英语完形填空命题专项培训，沉浸式学习了命题的核心逻辑、实操策略与创新方向。此次培训既有理论高度的引领，又有案例实操的示范，为名师工作室成员搭建了交流共进的平台。

一、培训核心内容总结

（一）命题的根本遵循与价值导向

完形填空命题必须以《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》和《中国高考评价体系》为根本依据，紧扣 "一核四层四翼" 考查要求。命题不仅是知识检测的工具，更要发挥立德树人的育人功能，通过真实情境创设，渗透核心价值，培育学生的学科素养、关键能力与必备知识。其中，"基础性、综合性、应用性、创新性" 的四翼要求，为命题的难度把控、考点设计提供了明确标尺。

（二）命题素材的筛选与改编规范

优质命题素材需具备真实性、地道性与典型性，素材来源主要选自 NPR、《国家地理》《时代周刊》等权威英文网站与期刊，以及《心灵鸡汤》等经典读物，主题涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题群，聚焦励志成长、家庭温情、文化传承等正能量话题。

素材改编需遵循 "保主旨、控难度、强逻辑" 原则，通过删除冗余信息、替换生僻词汇、调整句子结构、补充必要注释等方式，将原文难度适配高中学生英语水平，同时保持文本逻辑连贯与风格统一。改编后文本词数通常控制在 200-280 词，以记叙文为主，兼顾夹叙夹议文体。

（命题素材的筛选与改编规范图）

（三）命题设计的实操策略与技巧

根据语言学衔接理论，命题挖空设计需聚焦语篇衔接处与核心考点，覆盖动词（短语）、名词、形容词、副词等关键词类，其中动词（短语）与名词占比应达到 70% 以上，避免单纯考查语法知识或孤立词汇。挖空位置需均匀分布，既考查显性衔接（原词复现、同义呼应），也关注隐性衔接（句际逻辑、段际关系）。

同时在选项设计方面，干扰项需满足词性一致、语法合理、同质性强的要求，可采用两两对应或近义干扰的方式，确保答案唯一性。选项设置应规避常识性错误，引导学生通过语篇语境与逻辑推理得出答案，而非依赖背景知识盲目判断。

命题完成后需从育人价值、难度匹配、考点分布、干扰有效性等维度进行自检，通过试测数据分析难度与区分度，确保试题既符合高考命题规律，又能精准诊断学生学习短板。

（四）命题反拨教学的实践路径

作为高中英语教师，我们应实现命题与教学的双向赋能，通过分析高考高频错题发现，学生普遍存在语境意识薄弱、语义辨析不足、主旨把握不准等问题。据此提出针对性教学策略：夯实词汇基础，重视语用搭配；强化逻辑分析，演绎语境关联；聚焦首尾段落，提炼语篇要义；拓展文化视野，提升跨文化理解能力。同时，教师也应该将命题思维融入日常教学，通过试题二次开发设计微场景练习、思辨性活动等，实现 "以评促教、以评促学"。

二、后续命题工作启发

（一）构建系统化命题资源库

依托名师工作室平台，整合培训所学资源，建立 "素材库 - 题库 - 策略库" 三位一体的命题资源体系。素材库分类收录权威英文读物、网站文章等优质资源，题库按主题、难度、考点进行标注分类，策略库汇总命题技巧、改编案例与质量校验标准，为工作室成员提供可复用、可迭代的命题支撑。

（二）规范命题流程与质量管控

制定工作室命题工作规范，明确 "素材筛选 - 文本改编 - 挖空设计 - 选项编制 - 试测分析 - 修订完善" 的完整流程。建立命题互评机制，每道试题需经至少两名成员交叉审核，重点校验考点分布合理性、干扰项有效性与文本逻辑连贯性，确保命题质量。同时，定期开展命题案例研讨，分享命题心得与常见问题解决方案。

（三）推动命题与教学深度融合

将命题思维贯穿教学全过程，在阅读教学中强化语篇衔接分析，在词汇教学中突出语境化运用，在写作教学中注重逻辑表达训练。结合学生答题数据，精准定位教学薄弱环节，设计针对性专项训练，如语篇衔接词辨析、语境推理能力培养等，实现命题对教学的正向反拨。

（四）探索命题创新的时代方向

命题要紧跟教育数字化趋势，探索 "人机协同" 命题模式，利用 AI 工具辅助素材筛选、难度预测与数据分析，提升命题效率与精准度。关注高考命题创新动态，在试题中融入文化自信、科技创新等时代主题，设计开放性、思辨性题目，培养学生的创新思维与跨文化交际能力。