南昌京师实验学校2026年寒假致家长的一封信

安全是假期的底线，春节期间人员流动大、活动场景复杂，家校需携手筑牢安全防线，强化孩子的自我保护意识，排查各类安全隐患，守护孩子平安过节。

加强防拐骗、防侵害教育，不轻易将孩子托付给非直系亲属或外人照管，引导孩子提高警惕，牢记家庭信息、父母联系方式，严防“熟人”侵害，尤其重视女童安全保护。严禁将孩子单独留在家中，及时排查阳台、窗户、栏杆等居家安全隐患，教育孩子不攀爬、不翻越，不向窗外抛物，杜绝高空坠物风险。引导孩子正确使用小刀、剪刀等尖锐物品，避免意外划伤；妥善保管消毒剂、酒精、农药、清洁剂等危险品，做好清晰安全提示，放置在孩子无法触及的高处或密闭空间，防止误用、误食。同时，教育孩子养成随手关门、关窗的习惯，防范入室盗窃。

春节期间走亲访友频繁，是交通事故高发期，务必反复教育孩子严格遵守交通法规。严禁孩子在公路、人行道、停车场内追逐打闹、嬉戏玩耍；过马路时自觉走人行横道和斑马线，牢记“一停二看三通过”，主动避让车辆，不闯红灯、不横穿马路，与大货车、工程车等大型车辆保持足够安全距离，警惕车辆盲区。坚决不让孩子乘坐报废车、无牌无证车、超载超速车、拉客摩托车、农用车等非客运车辆，乘车时全程系好安全带，不将头、手伸出窗外。严格遵守骑行规定，禁止未满12周岁儿童骑自行车上路，未满16周岁青少年不骑电动车上路，骑行时不逆行、不载人、不违规占道，严防道路交通事故发生。

“骏马迎春”春联大赏：收集3-5副马年春联，分析其对仗、用词、寓意的精妙之处；低年级学生抄写经典春联并背诵，高年级学生自主创作一副马年春联，可手写后贴于家中，感受传统文化魅力。

“骏马寻踪”阅读挑战：阅读至少一本与马相关的文学作品（推荐：《田忌赛马》《战马》青少年版、《伯乐相马》绘本、《小马过河》等），鼓励开展家庭分享会，由孩子向家人推荐书籍，开学后班级将组织读书分享活动。

马年理财小当家：引导孩子合理规划新年压岁钱，制定详细理财计划，内容可包括学习用品采购、公益捐赠、家庭出游资金预留等；高年级学生可以记录压岁钱来源与金额，尝试将收支数据制成统计图（柱状图、折线图均可），培养财商意识。

马年采购小实践：低段年级可参与家庭年货采购，提前认识“元角分”、高年级可以与父母共同制定购物清单，自主计算消费金额，学习讨价还价、比对商品的生活技能，拍摄采购瞬间并配文字说明。

马年英语趣配音：收集含马元素的英文影视片段（如动画、纪录片），模仿角色进行配音，注重语音语调与情感表达，录制配音视频（时长1-3分钟）。

英文故事巧创编：围绕“勇敢的小马”“马年奇遇”“小马的假期”等主题编写英文小故事，以图文并茂形式呈现（文字+手绘马元素插图）；中高年级学生可采用四格/六格漫画形式展现故事，每幅图配英文描述，提升英语写作与创意表达能力。

变废为宝创“马艺”：收集纸箱、瓶盖、毛线、布头等废旧物品，发挥想象力制作马元素环保制品（如小马摆件、马形收纳盒、毛线小马挂饰），开学后择优在班级展示。

小小记者在行动：低年级可以尝试采访不同人群（如长辈、邻居、环卫工人、社区工作人员等），记录他们的马年愿望、春节习俗及新年期许，撰写采访感受；高年级可以尝试完成社会调查，围绕“马年春节安全隐患”（如烟花爆竹燃放、人群密集场所风险、交通出行安全等）分析原因，提出3-5条消除与预防建议。

趣味科学小实验：完成“纸马驰骋”小实验：用卡纸制作简易纸马，按照不同重心点悬挂在暖风口或风扇前观察摆动状态，探究原理并撰写观察报告，可拍摄实验过程照片记录。

技能学习我能行：学会一项家务技能（如洗碗、扫地、包饺子、整理房间）和一项急救技能（如伤口处理、心肺复苏基础、消防逃生技巧）等。

寒假生活Vlog秀：围绕“马年习俗探访”“身边的马元素”“我的假期日常”等主题拍摄Vlog，记录有意义的瞬间，可搭配文字解说、背景音乐，后期处理可寻求家长帮助，开学后可在班级开展分享会。

社会实践来赋能：在家长陪同下参与社区志愿活动（如慰问孤寡老人、打扫公共区域、马年新春公益宣传）；留心长辈待客、做客礼仪，询问长辈儿时过年习俗，对比自身经历记录体会，传承中华传统美德。

“骏马奔腾”每日练：尝试不同健身方式，如跳绳、排球、仰卧起坐、开合跳、健身操、跑步等，坚持每日一项运动打卡，在寒冷天气中磨炼意志，增强体质。

运动打卡贺马年：制定个性化寒假运动计划，明确每日运动项目、时长及目标，完成任务后打卡记录，可在打卡表上绘制不同姿态的小马图案作为奖励；整个假期至少完成2次大强度运动项目（如长跑、跳绳挑战赛、球类对抗赛），开学后提交打卡记录。

体育知识大探秘：查阅资料了解马术、赛马、马球等含马元素的传统体育项目，整理相关知识要点；或额外了解一项冬奥项目及我国该项目知名运动员，撰写简短介绍，开学后学校将组织“马年体育知识问答赛”。

本次成长作业采用“自主选做+成果分享”模式，同学们可以结合兴趣、特长与生活体验，自主选择1-2项完成，开学后以班级分享的形式展示成果，在交流中收获成长、提升表达能力。