为深化历史课程教学改革，推动课堂教学从知识传授向素养培育转型，聚焦教学真实性、情境化与深度参与，5月28日，以“历史学习从‘书本’走向‘现场’”为主题的市县区联动历史教研活动，在南昌市第五中学实验学校圆满举行。全市历史教师齐聚一堂，以课例观摩、专题讲座、研讨交流为载体，共探历史教学提质增效新路径。活动由南昌市第五中学实验学校历史教研组长胡小红老师主持。
一、课堂现场：让历史“可触可感”
两节展示课立足不同学段、不同课型，以“现场感”重构历史课堂，为在场教师呈现了鲜活的教学范式。
八年级新授课：《决胜全面建成小康社会》
邓高霞老师以“身边的小康故事”破题，引导学生从家庭收入变迁、家乡基建升级、教育医疗改善等生活切片中，触摸全面建成小康社会的历史性成就。课堂上，脱贫攻坚真实影像、乡村振兴动态数据图表轮番呈现，学生在分组对比分析中，直观感知国家战略与个人命运的紧密联结。课程收尾设计“2050AI绘强国”创意活动，鼓励学生立足当下、畅想未来，将历史学习延伸至真实生活，有效落实 “家国情怀” 与 “史料实证” 核心素养，课堂兼具时代温度与育人厚度。
九年级复习课：《暗夜寻光：中国现代化探索的烽火征程》
耿俊老师以“微光—晨光—烈光—明光—荣光”为叙事主线，串起从洋务运动到中国式现代化的百年探索脉络。年代尺、老照片、原始文献多元史料交织，学生在“比较不同时期现代化路径异同”的任务驱动中，自主提炼出“由表及里、由浅入深”的探索逻辑。开放论述题“烈光·雾霾·前路”更引发思维碰撞：围绕辛亥革命的进步性与局限性，学生在辩论中自然生发出对“中国式现代化”独特价值的深刻认同。课堂既有历史纵深感，更具现实关照力。
二、专题讲座：还原一节好课的“生长轨迹”
九龙湖初级中学付仪婕老师以《一堂课的准备与发生》为题，用“沉浸式分享”揭开优质课的生成密码。她以自身赛课经历为样本，从“备课困惑—课中生成—课后迭代”三阶段，完整复盘一节好课从无到有的“煎熬—成长—突破”之路。
讲座中，付老师重点展示了“第一手史料+核心问题链”的情境创设策略：以赵一曼、谢晋元等英雄家书为载体，通过“国之将亡，你会做什么？”“国之复兴，你会做什么？”等问题，撬动学生情感共鸣与深度思考。同时分享“给先辈发微信”等创新作业设计，凸显以学生为主体的教学理念。讲座贴合一线教学实际，兼具理论高度与实操价值，为教师专业成长提供了清晰指引，引发全场共鸣。
三、评课研讨：在碰撞中明晰方向
课例与讲座后，与会教师围绕“情境创设有效性”“核心素养落地路径”“史料运用边界”等议题展开热烈研讨，红谷滩区实验学校刘晓敏、南昌十中教育集团经开校区毛咏敏作为教师代表分享感悟。
刘晓敏点赞两节课“以小见大”的设计智慧：邓高霞老师将治国理政宏大叙事转化为“江西故事”，让抽象理论可触可感；耿俊老师的复习课以清晰主线破解“中国现代化”宏大命题，逻辑层次分明。“两节课都嵌入‘历史小剧场’环节——情境演绎与开放论述相得益彰，学生的历史思维与表达能力令人惊喜。”
毛咏敏则聚焦“学生立场”：“邓老师的课让‘全面建成小康社会’从课本概念变成学生的生活体验，真正实现了‘情感到位’；耿老师的课用‘早期现代化’概念锚定重难点，帮学生搭建起系统认知框架；付老师的讲座更是青年教师专业成长的‘实战指南’。”
四、总结点评：提炼转型关键路径
南昌市历史教研员郑燕林老师作总结点评。他回应一线教学常见困惑，强调历史教学需提炼核心主线，帮助学生搭建知识逻辑关联；高度认可本次活动呈现的三类优质课堂 —— 邓老师的“生活化感知课”、耿老师的“主线化复习课”、付老师的“成长化备课分享”，为日常教研提供多元参考；特别强调新教材教学需贴合学业质量要求，锚定核心素养导向，推动教学目标精准落地。
本次市县区联动教研活动，紧扣历史教学转型核心，以课例为载体、以讲座为支撑、以研讨为抓手，生动呈现历史教学从“书本”走向“现场”的可行路径，为全市历史教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。未来，南昌历史教育工作者将持续深耕课堂、聚焦素养，在教研之路上研无止境、笃行致远，推动历史教学质量再上新台阶。
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