妈妈的焦虑主要集中在两方面：一是孩子时间安排混乱，周末休息时间本就紧张，学习积极性却不高；二是孩子自律性不足，每天晚上回家后，一拿到手机就忍不住玩耍。针对妈妈反馈的情况，我第一时间与孩子约定，待他晚自习到家后进行沟通。初次沟通十分顺利，孩子本身对数学抱有浓厚兴趣，也清楚自己学习自驱力不足的问题，当场便表示愿意配合，认真完成每日打卡和课程任务。然而，说起来容易做起来难。由于学校假期组织补课，*杰的暑假几乎没有多余时间投入课程学习，暑期课程的回放也一直拖欠未看。这让我意识到，这个孩子在学习过程中，格外需要老师的及时鞭策与持续鼓励。

我是如何帮助他进步的

暑期课程期间，我与刘*杰约定每日打卡刷题，完成后即刻批改、表扬鼓励，并针对性讲解错题。暑期打卡的坚持让*杰明显转变：从需要留言提醒，到主动提前完成、催促安排新内容。这一变化也带动了家庭——他回家后优先完成学习任务，不再沉迷手机电视；妈妈也主动参与陪伴，每日整理问题、制作成绩表格，方便家校同步分析。针对试卷与作业，我要求*杰先自主反思错题问题，再为他答疑补漏、梳理步骤，引导他独立订正。

慢慢地*杰不仅数学学习更主动，学习习惯也有所改善，做题后会主动思考、积极提问。这份努力在高三月考中收获成果：数学成绩从80分提升至107分，他也从习惯散漫、自控力弱的状态，成长为能主动与老师制定学习计划的学生。