——记2026五一·“一支笔游南昌”三日户外游学
今年是我带“一支笔游南昌”的第七年
七年前，我只是一个人，
一支笔，一个本子，
蹲在南昌的老街巷口安安静静地画画。
那时候没人认识我，
也没人在意我在画什么。
但我喜欢——喜欢阳光打在老墙上的样子，
喜欢巷子深处飘来的烟火气，
喜欢用线条把这座城市的温度
一点一点存进一张张纸里
这七年，与其说是我在教课，
不如说是大家在滋养我。
每一次听到孩子说“老师，原来这里这么美”，每一次收到妈妈们发来的那句“谢谢你，
我也跟着爱上了画画”，
我都觉得——不是我在坚持，
是这份热爱和大家给的信任，
托着我走到了今天。
今年五一，因为妈妈的呼吁
我临时安排了一期三天的户外游学：
边走边画南昌。
从现代街区到老城烟火，
从市井茶馆到百年老街，
从简到难，一步一步。
这三天，是我对美育理念的一次完整交付，
也是我想对所有信任我的人
说的一声：谢谢
第一天 · 嘻街
第一站，我们选在了充满现代艺术气息的嘻街。
这里有色彩跳跃的涂鸦墙，
有造型各异的街铺装置，
有湖风、有阳光、有艺术的呼吸感。
对于第一次参加写生营的孩子来说，
这里是再好不过的起点。
但我们的第一天，不是坐下来就画。
我先带孩子们了解了这条街区的特色和历史，
然后拿出之前小朋友的写生作品，
和现场的场景做对比
——让孩子们看见，原来其他孩子是这么想的，
原来画面可以这样处理，
原来每个孩子画出来的东西都不一样
接着，我带孩子们边走边逛，
边观察哪家店铺是自己喜欢的。
我告诉他们：到底哪里打动你，
哪里就是主角，哪里就是你认真刻画的方向。
然后我给他们看了大量关于街景的艺术作品，
讲述了这些作品的风格、处理方式、创意想法，
以及面对眼前真实的事物时，
怎么去处理画面——哪里可以删减，
哪里需要添加
最后，我也会给孩子们做了简单的示范，
让他们看到我是怎么想的、怎么处理画面的。
示范结束后，我和助教老师分别单独辅导每个孩子
当她们遇到问题和困惑时
我们随时可以帮助他们
这一天，最重要的一句话是：孩子们的绘画对象由他们自己选择，甚至用到的材料、纸张，也完全由孩子们自主决定。
结果是——每一个孩子创作处理的画面，都不一样。
有人画了那个彩色的花墙，
有人被一面涂鸦墙吸引
画出了完全不一样的作品。
不是因为谁画得好谁画得差，
而是因为他们本来就是不一样的人。
很多人问我，
你们的课程和外面的绘画课到底有什么不同？
这就是我们最大的不同：
我们尊重每一个孩子的独一无二。
我会依据孩子的性格喜好和经验
来鼓励他们完成自己的画面。
有些孩子做事毛躁但是作画大胆，
有些孩子认真谨慎但是下笔犹豫，
还有些孩子有粗有细
——没有谁的好谁的差，
那就是孩子通过艺术呈现出来的最本真的状态，
也是最可贵的部分。
尤其是那些第一次写生的孩子，
只要能认真完成眼前的作品，
那就是巨大的突破。
写生最大的魅力就在这里：你能发现自己的创造力，会因为写生越来越热爱生活，越来越喜欢自己。
对了，我一直有个坚持：孩子报名，
妈妈免费陪同学习。
因为我一直提倡，真正的美育在家庭
因为我自己也是妈妈，我知道陪伴有多重要。
所以每次我都鼓励大家带上画本，
和孩子坐在一起画。不是为了“辅导”孩子，
而是让孩子看到——原来妈妈也在学习，
原来画画是一件可以陪伴一生的事。
第一天结束的时候，
有个妈妈跟我说：“我第一次发现，原来我也可以画画。”那一刻，我觉得什么都值了。
第二天 · 明德路老茶馆：
在喧闹中学会取舍，在烟火里沉下心来
明德路老茶馆在去年就火遍了整个南昌，
我们也带着妈妈们去过两次写生
它保留了原汁原味的老南昌市井风情
——斑驳的八仙桌、热气腾腾的盖碗茶、
闲谈遛鸟的茶客，
交织成一幅鲜活的烟火画卷。
这里是孩子们用画笔捕捉时光故事
与人文温度的绝佳去处。
如果说第一天的嘻街有相对完整固定的取景
那第二天最难的就是：构图与取舍。
很多孩子第一次来茶楼，
现场比较喧闹，人也比较多。
我先带着孩子们边走边感受边观察，
同时布置了一个任务：
找到这里自己最喜欢的场景或者局部角落
接着，我用自己的写生作品作为引导，
让孩子们看见不同的角度、
不同的打动我的场景，
是完全不一样的。
然后我从不同艺术家的作品入手，
告诉孩子们什么是三角形构图、
对角线构图、左右构图……
以及不同的材料会呈现出什么样的效果
事实证明：只要是孩子们自己感兴趣的场景，
大家都会有突破。
这一天最让我感动的是——在这么喧闹的场景中，
孩子们依然能够不被打扰地投入画面。
茶馆里的人来来往往，
茶客们的聊天声、倒水声、鸟叫声混在一起，
但孩子们低着头，
一笔一笔地画着他们眼中的世界。
那一刻我在想：
这就是写生送给孩子们最好的礼物
——专注的能力，不被外界打扰的能力，
在嘈杂中找到安静的能力。
第三天 · 民巷老街：
从观察者到创作者，孩子们给了我最大的惊喜
地点：民巷社区（百年老街·贺龙指挥部及周边）
第三天，我们走进了民巷老街。
这条街自清朝“官巷”得名，
历经五百年时光洗礼，
如今依然保留着老南昌最原汁原味的市井生活
——斑驳的拱门、巷口飘香的小吃，
与贺龙指挥部等红色旧址及焕发新生的
老建筑群交织在一起。
我先带着孩子们和大人们一起走街串巷，
去感受这条街的历史和生活气息，
让他们在感受中去观察自己感兴趣的事物。
正式上课前，我先通过前两天的作品进行了点评
——不是为了比较谁好谁差，
而是通过一幅幅作品，
去鼓励每个孩子独特的视角、
想象力和创作精神。
接着，我以一些艺术家和孩子们充满童趣的作品为例，告诉孩子们老街绘画的各种风格、
表达形式和材料效果。
我想让他们知道：同样的场景，
完全有不同的绘画表现形式；
写生没有对错，
只有自我表达的不同和美的形式不同。
我还用自己的作品做示范——同一个场景，
我用了两种完全不同的表达方式，
和孩子们分享我的思路和绘画中的灵感。
我鼓励他们依照现实的场景
去想象自己想要的画面，
大胆去创作。
然后，让我最惊讶的事情发生了：
当我准备给孩子们做简单示范的时候，
几乎所有的孩子都告诉我说：
“老师，我会！！”
那一瞬间，我真的被震撼了。
第三天了。从第一天需要我一步步引导，
到第二天在喧闹中坚持，
再到第三天——他们已经有信心说“我会”。
作为老师，看到孩子们能够完全自主地去观察、写生、创作、去挑战，那种骄傲和感动，无法用语言形容。
第三天的作品，完全是孩子们自我探索的结果。
而培养出来的这一系列能力——观察力、感受力、专注力、创作力、自信心——才是孩子们自己真正拥有的东西。
我们培养的，不是刻板地描摹眼前事物的能力。
我们希望孩子们拥有的是——
观察生活的方式、感受生活的能力、沉浸体验的经历、想象创作的胆气。
最后，通过写生去表达对生活的观察和热爱，更重要的是——去发现和了解自己与他人的不同，从而看见并喜欢那个真实的自己。
写在最后：这是一个生命自我探索和发现的过程
三天结束了。
特别特别感谢信任我的每一位家长和朋友。
在宝贵的假期里，大家愿意拿出三天时间，
给孩子一次培养自我探索的内在旅程，
也是给自己一次重新看见孩子的成长机会。
为了鼓励孩子们能继续写生，我把之前对外售卖98元的文创写生背包，送给了每一个坚持三天都没有缺席的孩子们。
这次写生之旅的结束，也只是开始。
我希望在我和大家的共同鼓励下，孩子们愿意以画笔为工具，去书写未来每一次美好的生活片段。
通过画画，我们可以看到——
每个人性格不一样，所见所感不一样，
笔下传达的那种状态也不一样。
绘画的过程，就是认识自己的过程。了解自己是一个什么样的人，知道自己对什么有感觉、有兴趣——那是我们成为自己时的选择。
我们所画的事物，其实是我们与这个世界联结的方式。通过绘画的创作，也是对物象和事物的一种敬意。
【后记 · 课程理念核心提炼】
这三天，其实浓缩了我七年来的所有思考和实践。在这里做一个简单的梳理：
一、课程理念核心
· 艺术鉴赏先行，感受大于技法：不急着让孩子画，先让他们看、让他们感受、让他们知道艺术有无数种可能
· 尊重每一个孩子的独特性：没有“标准答案”，没有“正确画法”，每个孩子的视角都值得被看见
· 写生是自我探索的过程：通过画画认识自己，发现自己对什么有感觉、有兴趣
二、我的差异化教学
· 因材施教：依据孩子的性格、喜好、经验来鼓励和引导，不是“一刀切”的教学
· 自主选择：画什么、用什么材料、怎么处理画面，全部由孩子自己决定
· 审美教育优先：不讲套路式的简笔画，大量引入艺术家作品，培养孩子的审美眼光
· 亲子共学：孩子报名，零基础妈妈免费学习，让艺术成为家庭共同的语言
三、鼓励每个孩子做他自己
· 七年坚持：从一个人到一群人，不是靠“坚持”，而是靠热爱和被需要的幸福感
· 看见每一个孩子：不只是教画画，更是看见每个孩子性格中的闪光点，鼓励他们成为自己
· 陪伴而非灌输：蹲在孩子们身边，和他们一起看、一起感受、一起画
教学活动真实反馈：
这三天结束了，但我们“边走边画”的路，还在继续。
下一站，等你来
主张在生活里学习艺术，用艺术融入生活；将文学诗歌、历史与绘画相结合的教学理念，提倡美育应该从孩子到妈妈以及家庭美育的重要性，并提供多方位的美学教育视角，探索艺术对生命的影响与意义
🌻妈妈们交流+加微Ningjing0791
嗨，我是宁静，80后二胎妈妈
“伴画生活美学”主理人
8年大学任教经验
江西省美协会员、美术教育专业、硕士
江西省优秀指导老师、全国青年骨干教师
带一支笔游南昌项目发起人（18年手绘艺术创作探索）
自媒体艺术博主视频号播放量达200万+
“宁静的生活美学”女性绘画交流社群创始人
