校地协同育新果:南昌师范学院学前教育专业“大社会教育”课堂迎来行业实战检验

2026年5月11日至12日，南昌师范学院学前教育专业《学前儿童社会教育》课堂迎来一场别开生面的校地合作教学。课程主讲教师李欢邀请江西省省级示范幼儿园——安丰幼儿园保教主任王月雪走进高校课堂，围绕《“大社会教育”理念下的课程构建与教学实践》展开深度对话。24级学前教育本科三个班级的学生以产品设计汇报的形式接受来自幼儿园一线的专业检阅，实现了高校理论教学与幼儿园实践需求的精准对接。

王月雪主任以安丰幼儿园自2017年开办以来的课程探索为主线，系统介绍了幼儿园基于学情分析与育人目标定位，持续深耕社会领域课程构建的历程。她强调，社会教育不是一节孤立的社会课，而是贯穿幼儿一日生活的“大社会教育”。安丰幼儿园精心打造的“和乐社会课程”，以“培养三友三乐全面发展的社会小公民”为育人目标，从内容架构到实施路径均体现出整体性、生活化与探究性特征。

为了让同学们更直观地理解课程落地过程，王月雪以“生日那些事”为典型案例，生动呈现了如何以幼儿生活中真实、具体的事件为载体，将社会规则、情感表达、人际交往等教育目标有机融合。她指出，一个普通的生日可以让孩子们在真实情境中学习理解他人、表达祝福、合作分享，这正是“大社会教育”理念的鲜活注脚。鲜活的案例让在场同学们对幼儿园社会教育的复杂性、系统性与创造性有了全新的认识。

作为本学期课程的核心实践环节，24级学前教育本科三个班的同学们围绕“提升幼儿社会性发展能力、促进家园社合作的产品”这一任务，分组汇报了五大主题的产品设计与玩法思路。五个主题依次为：“认识我自己”“情绪魔法营”“社会小公民”“交友游乐场”“小学预备号”，分别对应幼儿自我认知、情绪管理、社会规则、同伴交往与入学适应等社会性发展的关键领域。

各小组充分发挥学前教育专业的多学科融合优势，产品形式涵盖绘本、桌游、角色扮演教具、亲子互动手册、数字化资源包等多种形态。有的小组设计了“情绪大转盘”可视化工具，引导幼儿识别并表达情绪；有的开发了“社区小公民任务卡”系列游戏，帮助幼儿在模拟情境中理解公共规则；还有小组为“小学预备号”主题设计了“我会整理书包”“我会系红领巾”“关于小学我想说···”等游戏材料，支持幼儿在游戏中习得入学必备的社会适应能力。每一款产品都体现了学生对社会教育核心价值的理解，以及对家园社协同育人机制的具体探索。

王月雪主任认真聆听了每组汇报，结合幼儿园实际工作场景进行了专业点评。她从产品的适龄性、可操作性、教育价值延伸、家园社协同程度等维度出发，既肯定了学生们的创新思维与专业敏感度，也指出了部分产品在落地实施中可能面临的挑战。例如，她建议某些游戏规则设计需进一步简化以适配幼儿认知水平，鼓励学生更多考虑产品在幼儿园一日生活中的嵌入方式，以及如何通过产品设计有效激发家长参与。互动环节中，同学们积极提问，围绕“如何平衡游戏趣味性与教育目标达成”“社会教育产品如何评估效果”等问题与王主任展开热烈讨论。

作为行业方代表，王月雪主任还依据幼儿园用人标准与实践要求，对各小组的产品设计方案进行了现场评分。这一举措不仅增强了课程的实战性与职业导向性，也为高校教师调整课程教学内容提供了宝贵的行业反馈。

此次校地合作教学活动，是南昌师范学院学前教育专业深化“高校—幼儿园”协同育人机制的又一次成功实践。通过将行业专家请进课堂、用真实标准检验学习成果，学生在“学以致用、用以促学”的闭环中提升了专业自信与实践能力。正如李欢老师在总结中所言：“让课堂连接幼儿园、让学习对接真实问题，是我们培养高素质应用型学前教育人才的初心与方向。”未来，课程团队将继续拓展校地合作深度，推动更多行业资源转化为育人资源，为学前教育专业人才培养注入持久活力。