会上，各学科组长立足岗位实际，结合监测数据查摆问题、分享举措。语文学科聚焦学生语文素养提升，提出要抓实课程内容落地，推进单元整组结构化教学，结合各年级学段特点分层培养学生阅读习惯与学习兴趣，靶向提升学生书面表达能力。英语学科以情境教学为抓手，依托“以评促教”机制优化课堂设计，通过丰富课堂互动形式、细化分层作业布置，助力学生成绩稳步提升。艺术学科围绕课程落实、教师素养、社团建设三大维度发力，一方面强化艺术教师基本功训练，夯实课堂教学质量；另一方面丰富艺术社团活动形式，为学生搭建多元展示平台，以实践促素养提升。
李芸芳对后续教学工作提出明确要求：全体教师要准确把握课标要求，深耕课堂主阵地，上好每一堂课；要推进结构化教学实践，精心设计单元作业；要针对监测暴露的薄弱环节靶向施策，同时丰富学科特色活动，以多样载体促进学生全面发展；要重视学生学习习惯的培养，从细微之处抓实抓细日常教学管理，分享优秀班级习惯培养的典型做法，让好习惯的养成融入课堂内外的点滴之中。饶欣强调，要强化“大美育”理念，打破课堂边界，将美育阵地延伸至社区、场馆，让学生在真实情境中感受艺术魅力、提升审美素养。
万辉在总结讲话中指出，义务教育质量监测问题整改绝非一蹴而就，而是一项系统性、长期性工作。全体教师要树立长效整改意识，将监测反馈问题进行系统化分解，制定精准可行的解决策略，以扎实举措推动教学质量持续提升，为学生全面发展筑牢根基。
