2025年11月20日，南昌市教育评估监测和技术推广中心在行知中学举办了一场题为“从‘教的执行者’到‘学的设计师’”南昌市高中语文校本教研展示交流活动。南昌二中围绕着“以研促教，思辨致远”这一主题进行了语文组教研活动实录。本次活动聚焦作文教学中“如何引导学生写出深刻文章”这一核心议题，由高一、高二、高三教师共同参与，打破年级壁垒，实现教学智慧的有效融合与贯通。活动伊始，主持人谢颖老师以一道思辨类周练作文题为切入点，引出本次备课的核心目标：引导学生写作中学会深度阐释概念与构建逻辑关系。她指出，作文不仅是语言表达的训练，更是思维品质的体现，唯有打通各年级教学关节，方能实现写作能力的持续进阶。
紧接着高三年级吴燕老师从阅卷中精准点出学生论证浮泛的共性问题，又给出了三阶提升路径，既戳中了“作文深刻性”培养的痛点，又给出了实打实的解决方向，其发言逻辑清晰、指导性强，让我们对如何引导学生挖深论证、彰显思想厚度有了更清晰的认知。
随后苏圃路校区高一年级邱慧老师进行中心发言。邱老师主要聚焦于基础年级的议论文的提升路径，以教材为桥，让经典文本与写作实践深度共鸣。从议论文中学论证巧思，从文学文本中练本质追问，从历史文化类课文中悟现实关联，其发言立足教学本源、案例鲜活，干货满满，精准呈现了读写结合、教考衔接的教学理念。
而后，赣江新区高二年级邹登莲老师也进行了发言。邹老师以“善言与敢言”为例，重点分享当前学生在写作中遇到的困境，以及对应的优化路径。其发言既贴合学段实际，又极具实操性，为基础阶段议论文教学提供了可落地的实践范式。
在自由交流环节，刘玲玲、闵婕、陈欣、邓见香等老师分别从“逻辑的流动性”“常规训练”“关注人与现实”“词语支架”等角度分享了教学心得，教研组长胡慧琼老师、佟成坤老师一致认为作文深刻性应贯穿于从高一到高三的全过程教学，形成梯度培养体系。通过各学段的衔接递进，让作文深刻性培养形成闭环，助力学生写作能力稳步提升。
活动尾声，谢颖介绍了高三语文组备课三大核心环节，包括教学任务统筹规划、周练审题与复盘、中心发言活动。同时，详解高三语文备课组分组协作机制，与“训练—反馈—优化—迁移”闭环训练理念，展现了高三语文组在集体备课、资源共建、教学共进方面的扎实实践。最后，她以“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”收束，呼吁同仁在南昌市教研室的带领下，多联动，多分享，携手深耕教研，共筑南昌教育高质量发展根基。
内容来源：南昌市第二中学微信公众号
