以研促教,因教而美[二]——南昌当代摩码幼儿园教研活动

一、活动亮点 

     1. 选材贴合实际，目标紧扣课标活动立足幼儿生活痛点，针对幼儿爱吃路边摊、不会辨别食品好坏的问题设计内容，精准对接《指南》健康领域目标。三维目标清晰，重难点分明，既落实了知识认知，又强化了安全习惯，符合大班幼儿年龄发展特点。

     2. 环节层层递进，逻辑清晰完整整堂课流程流畅：情景激趣→区分优劣食品→认识包装标识→动手分类实操→养成卫生习惯→儿歌巩固记忆，由浅入深、环环相扣。从认知、操作到内化，符合幼儿 “感知 — 体验 — 习得” 的学习规律。

     3. 注重动手实操，凸显幼儿主体教师准备丰富的 PPT、实物、分类卡片，设计分组分类游戏，让幼儿在动手操作、自主判断中辨析健康与不健康食品。幼儿参与度高，课堂互动性强，真正实现了 “玩中学、做中悟”。 

二、存在不足与改进措施 

     1. 难点突破不够深入，实操流于表面认识生产日期、保质期、安全标志是本课难点，课堂以集体讲解为主，幼儿人手实操观察时间短，部分幼儿仍不会独立查找。改进：增加自主探索环节，人手分发一份食品包装袋，留出 3 分钟让幼儿互相找、互相说一说，教师巡回个别指导，落实难点掌握。 

     2. 师幼互动不均衡，关注个体不足课堂多集中集体提问，偏向能力强的幼儿，对内向、反应慢的幼儿关注较少，分层指导欠缺。改进：分组活动时定点关注薄弱幼儿，采用小组轮流发言、个别展示的方式，兼顾全体幼儿，让每个孩子都有表达机会。 

     3. 缺少情景模拟，应急防护偏弱仅讲解了食品好坏，未结合放学路边摊、陌生人给零食等真实场景演练，幼儿学以致用能力不足。改进：增设角色扮演小游戏，如 “路边摊要不要买”“陌生人的零食不吃”，教会幼儿拒绝方法，提升自我保护实操能力。 

    4. 课堂时间分配稍欠合理分类游戏耗时偏长，导致最后的三字经巩固环节仓促收尾，幼儿未能跟读强化。改进：精简教师语言，压缩讲解时长，把控各环节节奏，预留时间让幼儿齐读儿歌，加深记忆，完善课堂闭环。

     整体来看，本次公开课教学设计规范、教具准备充分、课堂氛围活跃，较好完成了教学目标，是一节扎实、实用的生活化安全健康课。只要在难点实操、个体关注、情景演练上稍加优化，课堂会更具深度和实效性。