2026年3月24日，江西师范大学附属中学青山湖校区五楼学术报告厅成功举办了高三化学一模考试质量分析暨化学反应原理专题复习讲座。本次会议由张知浪老师主持，全市多所高中的化学教师参与本次活动。
讲座特邀新建二中袁明老师、南昌外国语黄志燕老师、师大附中吴翔老师进行专题分享。
会议伊始，市化学教研员张知浪老师作会前主持发言。他指出，本次一模考试情况基本符合预期，但部分题目难度偏高，后续命题设计需进一步优化考量。同时，他预告后期将开展AI赋能化学教学的课程展示活动。
主讲人袁明老师分享了《南昌市2026届高三“一模”化学学科情况分析》报告，为二轮复习提供了从知识整合迈向思维进阶的创新路径。
通过对一模试题分析，袁老师系统阐述了如何从物质结构的本原出发，追溯有机反应与性质的内在逻辑：从原子轨道、大π键、配位键等根源性概念入手，打通吡啶碱性比较、叔丁醇酯化机理、晶胞中钾离子吸收等真实问题的分析壁垒。通过将抽象的结构理论融入有机化学与工艺流程的深度理解，帮助学生实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越。
本次分享凸显了融合教学的核心价值：打破模块壁垒，强化学科本质的结构化认知。这一模式不仅能精准破解当前复习中学生“知识碎片化、迁移能力弱”的痛点，更引导教师以更高的学科站位，重构教学内容，真正提升学生的综合应用与思维迁移能力。
黄志燕老师以“动力学控制与热力学控制”为大概念，串联起1,3-丁二烯加成、催化剂选择性、多重平衡耦合等经典问题，呈现了一场关于“反应原理”深度教学的精彩分享。
讲座厘清了“速率”与“平衡”的辩证关系。并将这一分析框架应用于催化剂作用机理——催化剂同时降低正逆反应活化能，不影响平衡常数，但可通过调控反应路径提升选择性。分享进一步延伸至多重平衡耦合的深层理解。以王水溶解金等真实问题为例，揭示配位平衡、酸碱平衡、氧化还原平衡的协同作用，如何将原本难以进行的反应变为可能。这种从“单一平衡”到“多重耦合”的思维进阶，直击学生迁移应用的痛点。
真正的化学原理教学，不应止步于公式计算，而应回归“结构决定性质、性质决定应用”的学科本原，以“大概念”为镜，照见知识的本源与联系，助力学生在二轮复习中实现从“会做题”到“懂原理”的跨越。
江西师范大学附属中学吴翔老师以“追本溯源，构建模型”为核心，呈现了一场关于化学反应原理二轮复习的深度分享，为与会教师提供了清晰的备考路径。
讲座核心在于从公式本源出发，构建解题思维模型。吴老师系统梳理了阿伦尼乌斯公式与范特霍夫方程两大理论基石，揭示“速率”与“平衡”的本质联系：活化能决定速率对温度的敏感度，反应焓变决定平衡受温度影响的程度。
在真题解析环节，吴老师以2025年江西卷、全国卷等多道高考题为例，展示了“一题多解”的思维拓展路径——通过元素守恒、极值法、得失电子守恒等多重角度切入多重平衡计算，帮助学生建立有序思维。同时，他特别强调对易混淆概念的辨析教学：从“平衡转化率与瞬时转化率”到“Kp与Kn的关系”，从“决速步的识别”到“催化剂失活的原因”，每一个知识点都回归教材本源，打通理解壁垒。
本次分享以“溯源”破“套路”，通过公式推导、模型建构与概念辨析，帮助学生从“机械刷题”走向“原理贯通”，真正实现二轮复习中思维能力的进阶与精准提分。
本次活动在热烈的学术氛围中圆满落幕。三位老师的专题分享，从不同维度诠释了“化学反应原理”的学科本质，为全市高中化学教师提供了宝贵的备考启示。相信通过持续深入的专题研讨，将有效推动复习教学从“知识识记”向“逻辑建构”转型，从“机械刷题”向“原理贯通”进阶，为提升学生化学学科核心素养奠定坚实基础。让我们共同期待后续活动的精彩呈现！
图/文/编辑：刘宇慧
一审一校：黄心悦
二审二校： 罗宇达 叶婉
三审三校： 周玮
