(转载)聚焦学段衔接 探究素养课堂——南昌市历史教研活动在豫章中学顺利举行

      为深化初高中历史教学衔接，落实历史学科核心素养与家国情怀培育目标，2026年1月8日以“从看见‘战场’到理解‘奋战’——抗日战争教学的学段衔接与认知深化”为主题的南昌市历史教研活动在豫章中学顺利开展。全市历史教育同仁齐聚一堂，共研教学之道，共话育人之策。

     抗日战争是贯通初高中历史教学的核心内容，更是赓续民族精神、厚植家国情怀的关键载体。本次活动中，豫章中学历史教研组组长汪洁老师代表学校向莅临现场的各位同仁致以热烈欢迎，并点明本次教研的核心命题是立足学生认知规律，构建“初中重史实感知、高中重史观建构”的阶梯式教学路径。以推动学生从具象的战场场景认知，逐步深化到对奋战精神与历史逻辑的深度理解。对于探索初高中不同学段衔接，不断深化学生的历史核心素养有着极其重要的研究价值。

课堂示范：双阶课堂展风采，各美其美显匠心

      课堂展示环节，两位教师的示范课各具特色、亮点纷呈。

      南昌二中刘海燕老师的初中课堂，以丰富翔实的史料为依托，通过情境创设、史实梳理，带领学生“看见战场”，扎实建立起全民族抗战的具象认知；豫章中学傅子君老师的高中课堂，则立足唯物史观，以问题链为牵引，引导学生“理解奋战”，深入剖析抗战胜利的历史必然性与精神内核。

      两堂课层层递进、一脉相承，为初高中抗战教学的有效衔接提供了优秀范例。

研讨交流：思维碰撞明方向，聚力同行促提

     课后研讨环节，现场气氛热烈而浓厚。与会教师围绕课堂设计、素养落地、学段衔接策略等关键问题各抒己见、深入交流。南昌二中初中部熊老师认为：初中这节课堂梳理清晰，涵盖重要史实等核心内容，比较全面;以抗战人物家书为切口，让历史更鲜活真实，助力学生感受历史人物的心情与抉择，培养了学生的家国情怀。南昌十中经开校区初中部王老师认为授课老师非常注重地图应用，能有效帮助学生把握战场空间概念；尤其是傅老师的地方式教学的高中思维培养方式，设计学生“够得着”的深度问题，非常值得借鉴。大家一致认为，初中阶段的抗战教学应侧重史实铺垫与场景还原，筑牢学生认知基础；高中阶段则需聚焦逻辑梳理与价值引领，实现学生历史思维的进阶提升。唯有做好学段衔接，方能让抗战教学真正成为培育学生民族精神与核心素养的重要载体。

教研员总结：高屋建瓴指方向，知行合一启新程

      南昌市初高中教研员郑燕林老师和曹刚老师在最后进行了专业点评，对两堂示范课给予高度肯定。他们认为其中刘海燕老师的初中课堂立足学情，用丰富的史料、生动的情境让学生“走进”抗战历史，是落实“史料实证”核心素养的典范；傅子君老师的高中课堂则以史观为统领，用问题链推动学生深度思考，实现了从“知其然”到“知其所以然”的跨越。

      同时，两位老师强调初高中历史教学衔接不是简单的知识叠加，而是认知维度的进阶，要紧扣“家国情怀”这一核心，让学生在历史学习中感悟民族精神，增强责任担当。

再启新程：深耕教研守初心，培根铸魂育新人

      教研之路漫漫，育人之心灼灼。本次教研活动的成功举办，不仅为全市历史教师搭建了交流学习、互鉴共进的平台，更厘清了抗日战争教学初高中衔接的逻辑脉络，为一线教学实践提供了清晰指引。未来，豫章中学将继续以教研为抓手，深耕课堂教学，探索育人新路径，与全市历史教育同仁携手同行，在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上稳步前行。

来源：南昌市豫章中学