游戏是幼儿在园的重要活动形式，以积木为主要材料的建构游戏深受幼儿的喜爱。积木建构游戏有助于儿童探索数学知识，包括比较、数数、分类、测量等，可以促进幼儿早期数学能力的发展，为数学学习奠定基础。假期里，小朋友和妈妈坐火车去游玩，因此，他对火车站的搭建非常感兴趣。这个建议得到了班里很多孩子的响应，于是，火车站的建构主题便产生了。教师和孩子们开启了一场“搭建火车站”的建构游戏之旅，利用碳化积木进行搭建游戏。
在开展搭建活动前，老师充分利用假期时光，收集相关资料📄，引导孩子们细致观察站内设施与布局。课程中，教师为孩子们详细讲解南昌火车站里各类工作人员承担的职责，深入阐释之前实地参观时所见到的安检机、售票机、候车室等设施设备的功能与用途，帮助孩子们在脑海中勾勒出清晰的框架，确立明确的建构目标。当孩子们对即将搭建的建筑造型有了较为全面的认知与理解后，便依据既定目标，自主选择适配的搭建材料，并围绕搭建思路、步骤及分工等事宜，展开初步讨论，力求将心中构想逐步转化为现实作品。
幼儿进行设计搭建图纸，对参观过的建筑细节构造不是很清楚。于是，在游戏前教师引导幼儿观看不同城市的火车站图片和图纸进行搭建。搭建之前制定计划：用什么材料?如何分工?如何设计图纸?
随后孩子拿着自己的设计图满心欢喜按照自己的游戏计划进行搭建，第一次搭建老师只是一个旁观者，并没有参与到孩子们的建构过程中。孩子们的合作意识不够强烈，虽然事先已经进行了设计，但是搭建没有目的性。孩子只是三五成群的在那里搭建，直到活动结束 南昌东站也只是零零散散的。
第二次，我们先自主选择搭建区域，候车组、售票组、大门组等，每个区域都有负责的队长在进行任务分工，由组长负责组织。
大门的搭建太小了，小朋友们都需要弯着腰才可以过去，很容易倒塌。售票组搭建的不够高，显示屏找不到用什么来替代。
老师：“因为积木的长板不够长，不够高，我们需要找什么东西来把长板子给升高才可以呢？这样小朋友就不要弯腰了。并且我们只搭建了一个小门，回顾照片，南昌东站大门是由很多个小门组成的大门。那我们应该怎么办呢？”
游戏开始了，这次孩子们选择了更多的游戏材料进行搭建大门，他们搬来了正方体积木、奶粉罐等进行搭建游戏。万一诺：“老师你看我们现在把门搭的高高的，而且很稳，不会倒下，这下小朋友可以过去了。
谭博：老师你看这里的积木比较大，我们多加几块积木就变高了， 售票机是长方形的，显示屏是方方的，于是大家更换材料.....
发现问题：
刘可芯：“老师这么安检门被蓝洛希碰倒了，怎么办呀？积木搭太高了会往旁边倒下！”
谌奕博：“可是安检门就是好高的呀！”
