微光筑梦 分层致远 | 南昌市心远中学卧龙校区开展区级英语五步分层教学主题教研活动

聚点点微光，助学子逐梦。为探索初中英语分层教学有效路径，落实因材施教理念，破解学情差异难题，提升区域英语教学质量，2026年6月11日，南昌市心远中学卧龙校区承办区级“微光筑梦”英语五步分层教学主题教研活动。全区英语教师齐聚研讨，共探分层教学提质之路。本次活动包含课例展示、校本化实践分享、班级经验交流、教研员总结与区域工作部署四大板块，充分展现我校分层教学的实践成果，让因材施教理念落地走实。

精彩课例，直观演绎分层课堂

本次教研活动中，余梦婷老师以七年级下册Unit 6 Rain or Shine（2a-2b）写作课为例，生动诠释了“微光筑梦”分层教学实施方案的核心精神。课堂紧紧围绕“How’s the weather? How do people feel? What are people doing?”三个核心问题，构建了从观察到表达、从仿写到创作的写作阶梯，体现了“低起点、小步子、多重复、快反馈”的教学策略。

在生动的天气图示中，余老师引导学生自然运用现在进行时与一般现在时，积累“pour down”“shout”“run after”等实用表达。通过补全短文、互评互改等环节，学生逐步掌握描述天气与人物活动的写作技巧。整堂课以“小目标、小步骤、小进步”唤醒学生信心，教师适时引导学生思考：无论风雨或阳光，皆可调整心态，用行动书写属于自己的“晴天”。

尤为突出的是，本课精准落实了分层教学的行动目标。面向“微光”学生（学困生），余老师提供简化学习单及“It is ___. Look! ___. Everyone is ___.”句式模板，支持其完成3-5句小短文，让每一位学生都敢开口、能动笔，实现课堂敢写、作业完成率提升的短期目标。对于学有余力的学生，则鼓励其润色作品、分享好词美句，在互学中提升表达质量。这一设计真正做到了“读中学、写中悟”，让不同起点的学生在同一节课中各有收获，稳步向“低分脱离、及格靠拢、自信重建”的长期目标迈进。

整堂课不仅是写作教学的精彩范例，更是“微光筑梦”分层理念在常态课堂中的一次扎实落地——用精准分层点亮微光，用持续陪伴筑就成长梦想。

深耕实践，详解分层校本路径

课例展示后，邓良燕老师带来分层教学校本化实践专题分享。针对学生英语基础参差不齐、知识断层、学习动力薄弱等常态化教学难题，学校摒弃形式化分层模式，坚守因材施教的育人初心，依托“微光筑梦”理念搭建完整的五步闭环分层教学体系。分享聚焦方案设计、资源研发、集体教研、落地成效四大核心维度，详细拆解分层预习、分层授课、分层辅导、分层作业、分层测评的全流程落地举措。学校坚持精细化打磨教学资源，通过多轮教研、试教、修订完善分层学习单、检测卷等配套资料，同时摒弃标签化评价，以纵向对比、评优激励的方式守护学生学习信心，让分层教学真正适配每一位学生的成长需求。

经验共享，交流班级落地妙招

罗世桢老师结合一线班级教学实操经验，分享了分层教学在日常课堂中的落地提质方法。她立足真实教学场景，针对班级学情特点，细化讲解分层作业批阅、课后碎片化微辅导、课堂分层互动等核心实操举措，详细分享如何科学把控课堂节奏，精准兼顾学困生、中等生、优等生全体学生。在长期常态化的分层教学实践中，班级英语教学成效显著，学困生作业质量与学习主动性大幅提升，学生畏难情绪逐步消除，全员课堂参与度、答题积极性明显提高。她强调，分层教学的核心是精准赋能，为不同学生搭建专属成长阶梯，让每一位学生都能在适配的教学模式中稳步进步、绽放微光。

研思总结，部署区域教研新局

各环节分享结束后，红谷滩区教师发展中心教研员时荣萍老师对本次教研活动开展总结点评与全域工作部署。时主任指出，心远中学卧龙校区成熟的五步分层教学实践，是全区英语差异化教学探索的良好开端，为区域分层教学落地提供了完整范本与宝贵经验，具备极强的借鉴和推广意义。基于我校扎实的实践基础，教研员正式部署全区英语分层教学推进工作，要求以我校实践为样板，全面铺开全区分层教学常态化落地。同时重点强调，全区各中小学要打破校际壁垒，深化跨校教研合作，互通分层教学经验、共享优质教学资源、共研教学重难点，抱团发力、协同共进，整体撬动全区英语课堂教学提质升级。

整场教研活动干货满满、氛围热烈，参会教师在观摩研讨中互学互鉴、共促成长。教育有温度，微光亦可耀远方；教研无止境，深耕方能行致远。

此次区级英语教研活动，既是我校教学成果的集中展示，更是区域英语教学提质增效的重要契机。未来，我校将紧跟区域教研部署，持续深耕分层教学，优化课堂模式与教学资源，携手全区各校聚力教研、协同共进，让因材施教落地生根，助力每一位学子逐光成长。